2019年12月14日和15日，贞元学校在公益讲座群连续进行了两场讲座。一场是星星老师关于科学的分享：如何回答孩子的十万个为什么。一场是仙姐关于艺术的分享：绘画对孩子意味着什么。
这两场讲座和足球有关系吗？有，必须有，一定有。不过，如果你坚持认为没有关系，应该就没有看下去的必要了。
我曾告诫自己：没有哲学和艺术素养的足球老师是教不好足球的。我心中还有一准则：只踢球的孩子是踢不好球的（天才例外）。这句话并不是说给孩子听的，孩子喜欢踢足球没错，而且值得提倡。哪儿出问题了呢？有这样一种可能，孩子因为教育、训练方向引导的原因只喜欢足球运动，而对音乐、美术等学科无感。出现这样的情况，孩子根本不是一个学科的缺失，而是一种艺术或美学素养的缺失，久而久之则是思维的缺失。尤其是目前校园足球风生水起，功利足球更有可能让一部分孩子只重视踢球比赛成绩，接受到有缺陷的、不完美的教育。
我坚信校园足球对中国足球的发展有不可估量的作用，但校园足球和竞技足球也一定是两个不同的范畴。既然范畴有所不同，目标就有所不同，学习、训练的内容也应该有所不同。
近两年，欧洲足球理念、外国足球翻译书籍、足球领域微信公众号层出不穷，一定程度解决了我国足球理念相对落后、训练不够系统科学等问题。但终究是没有解决中国足球急功近利的不健康现象，功利足球也正在腐蚀着校园足球这片土壤。是孩子急功近利吗？孩子是受教育者，真正急功近利的应该是教育者，是教练和教师群体。
在校园里，每当我看到孩子们踢球时稚嫩的脸上散发出小大人的那种“急躁”。我基本可以断定，这就是一个被带入歧途的“狭隘足球人”。他的心里只装着足球，几乎没有其它空间。
试想，我们如何让一个从小没有美学素养的踢球人长大后去欣赏足球之美。我们如何让一个从小只知道服从的踢球人长大后去自由创新。我们又如何让一个从小只知道“胜者为王、败者为寇”的踢球人真正理解足球文化。
幸运地踢球人，从小会遇到真、善、美的教练，那么，他会成为一名幸运地足球人，一名有潜力的足球人。足球从来就不只是一项体育运动，还是一项团体游戏，更是一项复杂的思维游戏。任何想把足球单一化、封闭化的想法和措施终究都会风中来去无所成。
校园足球本就有着自己独特的使命和方向，更不能把孩子限制在狭小的足球运动空间。我们应该鼓励、引导孩子们爱上足球运动，再通过足球运动“看世界”（发展世界观），最终所有的素养、观念借足球而展现，才是真正的校园足球之道。现在，我是极不赞成孩子们过早把足球运动与初、高中择校联系起来的。国家为足球学子发展提供升学途径没有问题，但从小就以此为目标就显得“狭隘”了些。
校园足球，还是应该踢出足球本来的样子，有快乐、有争吵、有胜负、有道德，它是培养孩子发展的营养大餐之一，不是禁锢孩子可能性的舒适区陷阱。
踢球且不易，踢好球更难。足球少年成长路上更需要教练、老师的呵护、激励与纠正。愿自己不负孩子，做一个促进孩子整体发展的足球教师。
