如何建构教学模式，昨日的共读中我们学习了“三层式活动学习架构”。当然，老师们可以根据自己的习惯来选择适合自己和当下课堂的教学模式，在信息技术下的教学模式是什么样的呢？
今日的共读内容便是结合科技应用的教学模式。 共读中例举了香港学生辅助会小学李嘉涛副校长的语文学科“人物描写”单元教学。陈蕾老师根据王博士在书中第38篇文章《如何深化信息技术与教育教学的深度融合？》里提到的三点标准，即须完整、能连结、可复制，来检验这节语文课的教学模式。王博士在书中提到，课堂教学大致可以分为B、A、T三个等级。B指基础Basic，A指高阶Advance，T指顶级Top。细细品味后，就会发现这是一节“顶级T级”的信息技术融合课。
“人物描写”单元教学把整个学习流程分成了五个学习情节，而这五个学习情节再分别由不同组合的学习片段组成，这与三层式的活动学习架构是一样的。我们一起来看一下：
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从教学模式的角度出发，这节课不但符合一个好的结合科技应用的教学模式的三条标准，还符合三层式活动学习架构，你会发现，能称得上是一堂好课，它可以接受任何角度和标准去检测。
作为融合信息技术教学的先行者，当教师掌握了一定的教学模式并运用自如后，要思考的则是如何去融合、融合在哪里，而不是为了技术而技术。
