一、文本解读
（一） 吴用生平和性格特点：
吴用，作为水泊梁山的头号智囊，在梁山泊大聚义后排名第三，掌管梁山机密军事。许许多多奇谋秘计都出于他的构划。同时，他还左右着梁山的前途，历次生死一发的权力斗争背后，都投射着吴用的智谋。在《第五才子书法》中，曾有这样的一段话：“吴用定是上上人物，他奸猾便于宋江一番，只是比宋江心地端正。” 作为《水浒传》的重要人物之一，他第一次在书中出场：“似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。”
一个似“似秀才打扮”就奠定了他整个人物的基调，与梁山上大多数以武艺程强之人不同，吴用是知识分子的代表，是以智取胜的人物。作秀才打扮，那么吴用定然是一个读书人了。
我们知道，在宋朝重文轻武，读书风气极高，他们的目标都是通过科举考试，进入仕途。文人能在朝廷中取得很高的成就，只要成功考取进士便能为官。再看吴用在《水浒传》中，以其智计为梁山立下了无数的功劳，这就说明其个人能力不低。说到这儿，问题就来了。既然吴用本人才能出众，他为何不通过科举进入仕途，而要成为世人眼中的“草寇”呢?
事实上吴用并不是没有参加科举，他不止参加了科举，而且差一点就成为了状元。《郓城县地名志》记载，吴用是今郓城县城东约10公里的车市村人。吴用的父亲在当地是有名的大才子，不仅琴棋书画样样精通，而且对古代经典的了解也极为出众，有他的教导，吴用本人自然成就不小。到了科举之年，吴用进京赶考。一场考试过后，考官开始评阅试卷。当时的主考官一看到吴用写的文章便眼前一亮，认为其文才极好，当能得第一。若正常发展下去，吴用一个状元是跑不了的，但是关键是中间出了问题。
当时蔡京也看见了吴用所写的文章，虽然他承认吴用文章写的好，但是却并不喜欢吴用。为什么呢?因为吴用入京之后，一直没有向他递过拜帖，他认为吴用眼里并没有他。还没高中便是如此，如果中了状元，岂不是要成为自己的一个敌人。出于这种心理，蔡京开始动手阻止吴用成为状元了。
他对皇帝说，吴用的文章的确是写的好，但是关键是他的名字实在不吉利。“吴用”不就是“无用”吗?如果圣上将他点为状元，不是说宋朝无可用之人了吗?实在是有损大宋国威，还请皇上三思啊!皇帝一听，好像是那么一个道理，于是便在吴用的试卷上批道：“永不录用”。吴用就这么断了科举取仕之路。此事吴用并不知情，但是他在第二次进京考试之时，遇见了一位高人。当时这位高人穿着朴素，正在晒粮食。吴用看见天上乌云开始聚拢，怕是一会儿就要下雨，便好心告知他。但是那人却回了句：“不必。大雨虽有但下不到我场里，刮阵风正好吹吹小麦中的土气。”不一会儿天气大变，暴雨突至。吴用惊奇的是，在对岸暴雨倾盆，潮水大涨，但是这边却仅仅只是刮了风，丝毫不见雨水落下。吴用这才知道自己遇见了高人，遂绝了入京赶考的心，跟在高人身边学习周易和兵法。几年过去，吴用学成归家，却被自己的父亲撵出家门，随后到了东溪村教书。与晁盖相识并相交甚秘，随后用计谋夺取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，为避免官府追缉与晁盖一起上了梁山。
吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
吴用此人沉着冷静，神机妙算，足智多谋，最擅长根据梁山众好汉的特征来分配工作，因此能使个人物尽其用，最终达成他想要的目标。他是一个典型的领导型人物，不过可惜的是吴用此人有些时候为了某些目的，而过于不择手段，失了正大光明。比如：林冲和王伦的关系一半是他挑拨的，卢俊义也是他骗上山的，还害得卢俊义吃了很多苦头，甚至差点连命都搭上了。自从宋江上了梁山，吴用就帮他出谋划策，逼着很多人上梁山，但手段往往都是很毒辣的。
（二）、弃晁盖选宋江
按理说，吴用本是晁盖发小，长居东溪村，终年依附于晁盖，扮演他的智囊角色。从劫取生辰纲，到火并王伦，吴用从中筹划，功绩不小，对晁盖也算忠心。可是为何宋江上山后，就轻而易举地将吴用收服了？
从书里面，我们可以找到一些信息：吴用作为一个读书人，考取功名是一个读书人非常想要得到的。只是由于当时北宋后期的机制不同，即使考取了，也不一定会被录用。因为当时的社会的黑暗，即使考取功名，也不一定会有好的仕途。所以最后他坚定了他的抉择，和晁盖一起走上梁山，寻求他的另一番生活。但是上了梁山之后，他发现，晁盖只是想在山中称大王过逍遥快活的生活，并没有更广阔的理想，这跟他的理想很不相符，正如：燕雀安知鸿鹄之志。直到宋江来了，这一切有了改变。宋江和吴用，都是同一个路上的人，自幼读书，有着自己的远大抱负。而他的生涯又和吴用相同，让他们更加的认可对方，觉得好像找到了志同道合的朋友。
宋江正式上梁山落草是在全书第四十一回，而仅仅到第四十七回，当晁盖要杀掉前来投靠的杨雄、石秀时，宋老鼎力劝不可，而吴用的话头曾经和他完整分歧，“公明哥哥之言最好，岂可山寨自斩手足之人？”从这一细节可以看出，吴用曾经背叛了多年的好友和宿主晁盖，倒向宋江。在宋江得到天书回到梁山之后，更是“每日筵席，饮酒快乐，与吴学究看习天书。”
后来晁盖惨死，宋江登位，可谓梁山最重大的一次转折，推动这一出惨剧或者说闹剧上演的，是吴用叛晁投宋。晁盖失吴用，羽翼断折；宋江得吴用，如虎添翼。晁天王死后，宋江和吴学究这对“密切战友”更是互为依存，基本处于共管梁山的状态。吴用深知宋江能帮他达成自己的理想和目的，这在后来的事情中都得以体现，而且一切都在吴用的掌控之中，并朝着他想要的方向去发展，在梁山他谋得了自己想要的，从而获得了自己的荣耀，获得了衣食无忧的生活。难怪在《第五才子书法》中，关于吴用与宋江的特殊关系，有这样一段：“宋江是纯用术数去笼络人，吴用便明明白白驱策群力，又军师之体。吴用与宋江差处，只是吴用却肯明白说自家是智多星，送江定要说自家志诚质朴。宋江只知道自家笼罩吴用，吴用却又实实笼罩宋江。两个人心里各各自知，外面又各各只做不知......”
二、课时计划：
针对小学高段学生，对于吴用这个人物的学习，重点放在他策划的几次精彩事件上，其他方面，我只打算在班上渗透。因为是节选章节学习，所以预计需要两学时。第一学时梳理吴用策划的两次精彩的事件，感受他“智多星”的绰号由来（详见解读）；第二学时，整体感知吴用形象：有抱负、善用智谋等特点。
第一课时目标：学习、批注吴用智取生辰纲、吴学究双掌连环计、吴用智赚玉麒麟等章节，感受吴用的善用智谋的特点；
A、阅读提供的资料，学习吴相关部分，简单批注自己的感受。
B、根据你的批注，你觉得吴用为什么会改投宋江麾下？
第二课时目标：整体感知吴用的人物形象。
B、推荐阅读《水浒传》其他章节。
C、通过两节课的集中学习，谈谈你感受到的吴用这一人物形象。
