一、孩子写作业拖延可能的原因
1､表象原因
不知道作业内容
不会写
不愿意写
心情不好，什么都不想做
想别的事，不专注
受到监督（包括家长长期陪伴）
服务过于周到，导致注意力不集中
2､底层逻辑——亲子关系可能已经出现问题
父母与孩子沟通困难，父母苦口婆心。
孩子爱搭不理，奖惩制度失效，孩子无所谓，父母无言以对，内心痛苦，无计可施，觉得孩子不理解自己。
父母生气，迁怒孩子，恶性循环，再写作业时情景再现，苦不堪言。
二、针对以上原因的可试措施
1、悦纳
与其暂时不能改变，不如暂且接受现实，接受自己的缺点，重新发现孩子的优点。既然一贯的方法不对，那最好不要再重复错误，父母都是经历过坎坷一路走到现在，相信一定会有办法解决目前的困难，给自己和孩子一段调整的时间。
2､沟通
首先和自己说说话，和爱人聊聊天。冷静地分析现在的情况可能发生的原因，是不是父母在长期陪伴孩子的过程中存在什么问题，作为父母，教育孩子的方式有没有问题，包括鼓励、帮助和交流的方式。
和孩子沟通，把孩子当作大人。勿居高临下，尽量平等对话。孩子是世界上最亲的人，是上天馈赠的礼物，是爱情的结晶，和别都能好好说话，为什么和自己的孩子不能推心置腹地聊一会儿？其实孩子什么都明白，或许孩子会认为“我的世界你们根本不懂”。试问自己，有没有真正从孩子的角度听听孩子讲的话？
举个例子。孩子生气时、哭泣时、蛮不讲理时，究竟是什么原因？这种情况出现时，你是直接回应她“这不算什么事” ，还是“你太脆弱”，还是“这孩子真不懂事”，要知道有的事在你眼里不是事，但是在孩子心里可能非常重要，你的手破了皮流一点儿血没什么，她可能会吓的尖叫，不敢再见血流。其实这是孩子向你发出的信号，这时候比较正确的处理方法是，事情发生时，认真地看着孩子，抱紧孩子，轻轻地抚摸孩子的头，深切地充满爱意地关心孩子：“宝贝怎么了？是不是遇到什么困难，妈妈有什么能帮你的吗？”这样的情况司空见惯，但是如果能让孩子感受到父母的爱，孩子应该不会故意找茬。
抛砖引玉，这仅是一个例子，是想说父母和孩子的沟通方式非常重要。“以人为本”，应该真正从孩子的角度出发，找到孩子的诉求。这也是在生涯咨询或者心理咨询中，真正关注来访者的深刻意义，目的是为了找到“核心困惑”。
3､学习
父母未经培训，直接上岗，毫无经验可言，父母是个名词，”当父母“类似动词，是不断学习的过程。坚持学习的父母自带正能量，会营造良好的学习环境，会熏陶孩子，让孩子认为学习是非常正常的事。父母要规范自己的习惯，需要学习如何自律，学习育儿知识，学习与孩子沟通，学习时间管理，学习提升自己，等等。父母持续的学习，才能更好地帮助孩子，有备无患，在孩子需要回应时采取合适的方法。
4、行动
因材施教，尝试方法，在行动中验证、更正。相信自己、相信孩子，经过长期的探索，一定会有效果。孩子的进步，会不断给我们信心。
三、“曲线救国”，陪伴孩子的可尝试方法
如果可以解决或者预防前述原因，应该不太会出现经常拖延的情况。如果非要具体，我们一起探讨以下方法。
1､“做作业”3个必备
a 相对安静的环境，齐全的学习用品。一颗安静的心！（如果孩子静不下来，强迫他作业做的效果只会适得其反）
b “作业计划本”：让孩子按照不同学科，分条记录好每天老师布置的作业。及时提醒并对照，如果当日完成记上√，如果未完成，可继续加入之后的学习日程中。
c “纠错本”，把暂时不会做的题目和做错的题目分别记录下来，便于之后重温、复习，反思不会做或做错的原因！
2､“陪作业” 4步走
a 预估：让孩子先预估完成每门功课的时间，让孩子根据自己的时间安排进行，到点家长要及时提醒，如果没按时完成，帮助孩子寻找原因；如果是拖拉，给孩子一定的缓冲时间继续完成，给孩子设定一些奖励，激励孩子尽早完成！
b 检查：等孩子完成一门功课的作业后，给他一定的时间自己检查，控制在5-10分钟之内。如果孩子确定自己完成无误之后，家长再仔细检查。
c 安排休息：根据孩子课业负担情况，合理安排做休息时间，让孩子从不同学科中转换思维。
d 总结：在检查完孩子的所有功课后，如果孩子完成得好，及时表扬；如果出现错误，一定要耐心帮孩子进行错题分析；如果是因为粗心而出现错误，可以给孩子设定一些小惩罚，比如减少玩乐的时间、罚孩子做点家务或者做点体育活动等。让孩子牢记检查的重要性！
3、“点拨做题”3个技巧
有的孩子，确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母作出相应的辅导和点拨是必要的，也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧：
a 让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来，孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
b 用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
c 只讲关键点
对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。
当然，孩子逐渐长大后，许多爬坡题父母也无能为力，需要请家教辅导，那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果这样看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。
4､“陪作业”4个提醒
a 孩子做作业时，尽量不要去干扰或打断他；
b 教会孩子使用二八法则：
陪写作业时“授之以鱼，不如授之以渔”，小学中高阶段时，孩子留的作业可能会增多，做作业也需要一定的技巧。
这时候就需要二八法则的帮助了，即把难做的和容易做的分开，然后用80%的时间做难题，剩下20%的时间做相对容易的题目。
二八法则是指在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%；其余80%尽管是多数，却是次要的。把这种规律运用到学习上也是很有作用的。
一般来说，学习的重点跟难点只占全部学习内容的20%，我们却要把80%的精力投入在这些重点跟难点上面；
而其他内容虽然占了80%，我们只需花20%的时间就能掌握。
写作业的时候孩子这样做能大大提高学习效率，家长陪伴起来当然心情舒畅。
c 陪伴的目的是让孩子养成好习惯
在小学阶段，学习习惯的培养才是最重要的。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，孩子能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。
如何让孩子养成好习惯呢？当然需要循序渐进地来。
在孩子写作业时，家长可以专心读自己的书，父母认真读书的状态也会影响到孩子的，因为这本身就是一种很好的示范，就已经为孩子提供一个非常好的环境了。长此以往，何愁孩子养不成好的学习习惯？
d 家长应该教给孩子方法，引导孩子多动脑，而不是直接给答案！
四、最重要的是耐心！耐心！！耐心！！！
