听说小学英语考试又难出了新高度。
也听说顾宁学员的优异表现在城中金桥掀起了“顾宁热”。
很遗憾，因为政策的原因，我们无法获得这次期中考试的试卷。
但是我们真的很想把试卷横切给你看，
让你看看英语考试究竟考了什么，怎样才能真正学好英语。
感谢参考的顾宁学员和学员家长的配合，
我们选取了难度和题量最相近的一份试卷来剖析：
《上海牛津版2015学年第二学期三年级期末考察卷》
https://wenku.baidu.com/view/b62026d8f9c75fbfc77da26925c52cc58bd69022.html
以下是我们针对听力题的解剖报告。请家长们过目。
（一）分值比例
整张试卷的分值比例如下：
听力占了总分的40%，几乎是半壁江山。
从考试顺序的角度来说，也是先做听力，再做读写，
听力做不好，将严重影响后面做题的心情。
所以，可以毫不夸张地说，得听力者得英语成绩。
（二）题型分析
这道题目考的不仅仅是耳朵，更是发音。
孩子自己读音错误的话，是无法听懂正确的发音的。
正确的发音如何养成？
（1）有大量的原音输入 —— 原音，原汁原味的英语发音
（2）及时、有技巧地帮助孩子正音
做这道题目的时候，不仅要听懂，还要迅速地作出反应。
这不仅仅是听力，也是口语、单词量以及阅读能力的综合考核。
听懂并做出反应是什么？是英语思维。
是不经过中文翻译的英语思维。
英语思维的养成需要大量、纯正的语言输入，包括听和读的输入。
也就是说，需要在良好的语言环境里长期浸润。
经过调查，妈妈们反应难出新高度的就是这类题。
难处在于听了来不及反应。记忆闪存太“闪”了，左耳朵进右耳朵出。
为什么太“闪”？
因为大脑的内存都用在听懂单个句子或者单个词上了。
已经没有余力顾及句子与句子之间的逻辑关系。
为什么会发生这样的问题？
很简单，听力还不够好。
好的听力是什么样的？
听是自动化的，可以靠着潜意识在大脑后台处理。
举个例子，中文听力理解好的孩子，
可以一边听老师读题，一边做数学题。
听这个动作是自动化的，靠潜意识在大脑后台处理，
你几乎感觉不到，
你感觉得到的是做数学题——大脑前台的工作。
这个题目的理想状态是，听力自动化，由后台处理，
大脑前台高速处理逻辑排列。
这个题目，录音里听到的内容不是试卷上的原句。
考生应该听懂完整的意思，并做出判断（有时是言外之意）。
说到底，听的动作应该是自动化的，在大脑后台操作。
大脑前台应该集中处理和内容相关的工作。
如果听懂原句这个动作占用了大脑所有的内存，那就不是真的听懂。
听力最后一题。
有人说：很简单的题目，都听懂了，怎么还扣这么多分呢？
日常教学中，问一个孩子第三人称单数时动词怎么变，
或者一个名词的复数是怎样的，
大部分孩子都能回答得头头是道。
但是，为什么在语用环境里错误百出呢？
（听力题已经是慢速处理的语用环境了。
真实的语用环境语速更快，单词量更大，还要加上各种连读弱读黑话俚语……）
作为尬聊女王，我必须说实话：
他真的没有听懂。
如果听和读这种输入性动作不能自动化，
不能靠大脑后台操作来完成，
就可以定义为听不懂或者读不懂。
（三）关于听力
既然听力这么重要，看上去又这么难，我们怎么做才能真正从根本上提高听力呢？
一句话，熟能生巧。
如果有人告诉你3天或者10次课就可以解决听力问题，请一定不要相信。
要想听力好，无他，唯耳熟尔。
还有一句话，分析听不懂的原因，针对性解决，对症下药。
听力不好可能是下面一种或几种原因造成的。我们一一开出了药方。
但需要反复提醒的是，
无论是哪种原因，都不能孤立地对待，都要结合大量的、有意义的听力输入才有效。
有人说，你不就是给顾宁打广告嘛！
呃……连“我们就是这么做的”都不敢铿锵有力地说出来，
那我们跟咸带鱼又有什么区别呢？
敬请期待我们对Part2的解剖报告吧！
