起
“杨老师，你班有个小男生，他呀，很有意思！”陈娟老师一回到办公室，就饶有兴致地对我说。
“这节思品课，课文上好了，我让学生看课外书。这个小男生，就是那个门牙都掉了的，脸上肉嘟嘟的那个小男生，坐在第二组的，他跑上讲台，走到我的身边问：‘老师，老师，我们学校中学那边的大门口那个大牌子上，写的‘中考倒计时’是什么意思呀？’看他好奇迷惑的表情，真是可爱极了！”
我听了也不觉笑了，只是陈老师没有说出具体的座位，一时不确定到底是哪个学生。我猜测着，可能是何彬彬，也可能是蔡圣洁，或者是陈秦怡，她也在换牙，还有章思语，也是刚掉了门牙。不过，后两位是小姑娘，自然不是她俩了。
我正想着，陈老师接着说：“我看这个小男生满脸着急，就告诉他：‘中考是读完初三去考高中的意思。倒计时，是离考高中那天还剩多少天的意思。这个牌子是每天提醒初三的大哥哥大姐姐要抓紧学习复习，到时考个好成绩呀！’他听后，恍然大悟地咧嘴笑了起来，手舞足蹈地跑回座位，边跑边喊：‘我终于知道了！我终于知道了！中考倒计时原来是这个意思！’”
陈老师喜滋滋地模仿小男生的语气和动作，末了还一直笑着说：“这个孩子呀，真的很单纯哦！”
“是啊，也可能他每天从中学部大门进来时被那几个字困惑着，现在这个谜团终于被你解开了，那种快乐的感受让他兴奋呢！小孩子就是小孩子，开心就这么的自然、容易！陈老师，你也很有童心啊，看你高兴的样子，我也被你感染了！”
陈老师满脸泛着光彩，可以看得出来，这个小男生的言行举止在她的眼里是这么的可爱，让即将五十岁的她似乎也年轻了很多。陈老师又反复地说着：“哎呀，这个小男生真有趣哦，小孩子真的很纯真呐！”
我们正聊着，这时，我班的林福童喊着“报告”走进办公室，来到我的身边说：“杨老师，我捡到了一块钱。”
“哦，在哪里捡到的呀？”我摸了摸他的头。
“在教室里。”
“杨老师帮你写张纸条，把这事告诉朱老师，放在她的抽屉里，朱老师今天请假了，明天回来一看就知道了，她会欣赏你的！”
我拿出一张白纸，在纸上写了一句话：“朱老师：星期五下午，林福童捡到一块钱。杨老师 5月20日”
我把那一块钱平展在白纸里，对折，放进朱老师的抽屉，林福童在一旁津津有味地看着，然后放心地跑回教室。
陈老师的眼神一亮，指指林福童的背影，轻声说：“嘿，就是这个小男生，就是他！”
“原来是他呀，我刚才一时没想到，他是蛮有趣的，平时也会向我问这问那！我班这样的学生还有好几个，跟我还挺亲近，我也喜欢同他们接触，说说话聊聊天，挺有意思！”
第二节上课了，林福童突然举手说：“杨老师，那一块钱是何彬彬掉的！”他又指了指第一组最后排的何彬彬，何彬彬也站起身来，显得有些不好意思，点着头说：“杨老师，是……是我掉的……”
“那以后可要放好钱哦，你要谢谢林福童！”我想了想，说，“钱放在朱老师的办公桌里，你稍等，明天朱老师来了就会把钱还给你的。”
下课后，我马上在那张纸上补充了一句话：“后来听林福童讲，钱是何彬彬掉的，请你处理。”
或许大家觉得奇怪，为何我自己不处理这件事，不直接把钱还给何彬彬，而是绕着弯等着班主任呢？我当时的考虑是，想以此设置一些情境，期待能“生发”出不同的教育情趣来。
承
两天后的星期一下午第二节，让学生阅读课外书之前，我给学生念了上面那篇日记，开始大家还不知道“小男生”写的是谁，等到“小男生”上台问陈娟老师问题时，第三组就有好几个学生兴奋地报出了“小男生”的名字来，尤其是陈和钦，更是一副了如指掌的神情，用力地挥动着食指，转过脑袋对身后的同学激动地说：“我知道，我知道，杨老师写的就是林福童，就是林福童！”
当日记的后半部分出现了“何彬彬”时，何彬彬立刻挺直了背，咧着嘴巴，眯着双眼，全神贯注地听着。等我念好之后，我就看见林福童有些腼腆地趴在了桌面上。
“听了这篇日记有什么想法，可以告诉大家，杨老师也很想听听！”
黄书文说：“同学们，杨老师还没读日记以前，我对那个‘中考倒计时’也不懂是什么意思呢，现在明白了！”
张茜说：“听了杨老师的日记，我知道了原来陈老师觉得林福童这么有意思，我觉得陈老师也很有意思！”
我说：“书文说的是呀，大概也有一些同学对‘中考倒计时’同样不明白呢，福童主动问了陈老师，把心里的疑问解开了，陈老师也很欣赏他，因为福童给陈老师带来了快乐，陈老师又把这个快乐传递了杨老师，杨老师记录了下来又传递给大家，有意思吧？像张茜说的，在陈老师的眼里，福童竟然是那么的有意思，杨老师和张茜想的一样，感觉陈老师也很有意思。现在，杨老师要为福童鼓掌，因为他让杨老师写出了这篇日记！你们也要跟着我一起鼓掌吗？”
“要！要！”大家争先恐后地鼓起掌来。
“还有什么想说的吗？继续哦！”
周妍好奇地问：“杨老师，你这篇日记有取题目吗？题目是什么？”
“问得好！”读日记时，我直接读了正文，没把题目读出来，“有题目的，你们也想想，猜猜看？”
徐佳佳说：“我觉得是：林福童的疑问。”
陈南说：“是不是‘有意思的林福童’？”
陈和钦说：“林福童向陈老师问问题。”
“杨老师的题目是这样取的：‘这个小男生真有意思’，刚才这三位同学取得也不错，可以参考。”我又解释说，“杨老师没有在题目上写明这个小男生的名字，这样可以吸引读者去猜测，使他们产生好奇心。”
“是耶，杨老师你刚开始读日记的时候，我就在猜你写的是谁呢？”黄书文很有感触地说，“我在心里猜来猜去，很好奇，这个小男生到底是哪位同学呢？”
“那也可以取‘一个有意思的小男生’。”易思青说。
“行啊，你把题目倒过来说，同样合适！”我赞赏道。
“杨老师，我用‘有趣’来换‘有意思’可以吗？”陈秦怡说，“就叫‘有趣的小男生’！”
“有趣的小男生，”我重复了一下，问大家：“你们觉得呢？”
古启涛肯定地说：“我感觉可以，‘有趣’和‘有意思’，在题目里意思差不多！”
“那……那同样可以倒过来：这个小男生真有趣。”何彬彬想了想，又问，“这个小男生真可爱，也通吗？
我微笑地点点头……
正要结束这个话题时，我突然想起何彬彬掉的那一块钱，便问他：“彬彬，你拿到那一块钱了吗？”
“拿到了，杨老师，我已经拿到了！”
“谁拿给你了？”我明知故问。
“是朱老师呀！”
“嘿，杨老师没有亲口告诉朱老师呀，”我故作疑惑，“奇怪，她怎么知道呢？”
何彬彬好像抓住把柄一般，急急地说：“杨老师，你不是写纸条放在朱老师抽屉里给她看吗？”
“有，有，杨老师你怎么忘记了呀，是你写纸条告诉朱老师的，当时我就在你的身旁看着呢！”林福童情不自禁地站起来“作证”。
黄书文也接过话茬：“杨老师，你起先读日记时，我们都听到啦！谁捡的，谁掉的，你写得清清楚楚嘛！”
“哦，对！杨老师想起来了……”我立刻作出恍然大悟的姿态来，大家一看都笑了。
“哈哈，其实呀，杨老师是故意装迷糊，想考考你们有没有听清楚。看来，你们听得挺仔细的，让杨老师没法迷糊了！那天，虽然杨老师在那张纸条上就写了两句话，一直到现在都还没面对面同朱老师交谈过那件事，但是，朱老师一看纸条就很方便地了解了情况，把一块钱还给了彬彬，你们看，文字是不是很神奇呀？还有这日记，想写谁就写谁，像拍电视剧一样，随时都可以把难忘的事记下来，就再也不容易消失掉。你们要是有兴趣也可以记记日记，”我一边说，一边扬了扬手中的那本《教育随记》，“你们看，杨老师差不多已经记了一本了，都是你们的故事呢！”
有些学生脸上露出跃跃欲试的表情……
转
“接下来，大家看课外书！”
我的话音刚落，何彬彬迫不及待地跑上来，手上捏着一本本子，问我：“杨老师，我现在不看书，写日记可以吗？”
“行呀！”
“好哦！”何彬彬手舞足蹈地跑回座位，趴在桌上，津津有味地动起笔来。我心里不觉暗暗地乐了，还以为他要问我什么问题呢，原来只是向我打个招呼。过了一会儿，他又跑到我跟前问：“杨老师，jǐngchá两个字怎么写？”
我本想让他查字典的，考虑到这样的话可能又要花去他一些时间，担心影响了他的“写作”思路，便在黑板上写了那两个字，他一板一眼地抄过去，又快速回到座位继续写。
半节课过去了，他再次跑到我身边，举着本子如同举着一面旗子，兴奋地说：“杨老师，我写好了，你看看！”
我连忙接过本子，一看，很短，就一小段，或者更应该说是一两句话而已，四十几个字，字迹潦草。即便是这样，我也很欢喜，为他的这份兴趣和热情，哪怕只是一时的心血来潮。据我了解，何彬彬的老家在四川省，他和姐姐跟随打工的父母四处漂泊。这学期刚从别的地方转学过来，成绩很差，也就考二三十分，父母忙着打工养家糊口，根本没时间和精力关注他，可想而知，之前的他对学习是没什么好感的。
我仔细看了一遍那段话，说：“杨老师很想看懂你的日记，就是……就是看不清楚有些字呀。”接着，我又低头看了一遍，问道：“要不，你读给杨老师听行不？这样杨老师就明白了！”
“我……我心里急着想早点写好给你看，字就……就写成这样了……”何彬彬不好意思地挠挠头，憨笑着，然后读了起来：“我在路上捡到一张100元，拿给妈妈，妈妈说交给警察，我就坐爸爸的三轮车飞快地去警察那里给了警察。”
“不错哦，就这么一句话，你就把自己做的一件好事清楚地记了下来！这事……是真的吗？”
“是真的，你也可以去问我妈妈。”
我又问了几个问题，何彬彬一 一作了回答，我让他把回答的内容补充在日记里。
“杨老师，我的日记变得长了耶！”何彬彬巴眨着眼睛。
“是呀，杨老师喜欢这篇日记，想把它读给大家听，就是怕看不清楚你的有些字，到时念不出来，结结巴巴的……”
“噢，那我把修改后的日记重新抄一遍，把字写端正些，你就看得清楚了，我现在就去抄！”他兴奋地跑回座位。
“你慢慢抄，不着急！” 我走到他身边，俯身摸了摸他的脑袋。
合
第二天一早，何彬彬把抄好的日记拿给我，这次，每个字我都看得清清楚楚。晨诵时，我读给大家听：
“那天，我在马路上捡到100元钱拿给妈妈，妈妈说钱不是我们的，拿过来不安心，我们不要花它。我说半路上捡来的，找不到丢钱的人，也不知道是谁丢的，怎么还呀。爸爸说，那拿给警察吧！妈妈说，这里哪有警察啊，要到县城灵溪的街上才有。爸爸说，那我们送到那里。我就坐着爸爸的三轮车去灵溪的街上找到了警察。我把钱拿给警察，警察叔叔说我是个懂事的孩子，我听了很高兴！”
大家听了为何彬彬鼓掌，他双眼笑成一条细缝，双颊泛红嘴角上翘，模样很可爱，彩陶一般……
陈益问：“彬彬，后来警察叔叔有找到丢钱的人吗？”
“我也不知道，爸爸把钱交给警察叔叔时，警察叔叔也说很难找到丢钱的人，只能把钱用作捐款。爸爸说没关系。回到家妈妈听后也说只要把钱交出去了，心里就舒服了。”
易思青说：“你的爸爸妈妈真好！”
“爸爸妈妈说，花自己挣来的钱才好。”何彬彬一脸的认真。
“杨老师，我也要为彬彬鼓掌！”林福童把头转了一圈，也学我昨天的样子问大家，“同学们，你们要跟我一起鼓掌吗？”
顿时，教室里又是一阵掌声……
“杨老师，你会不会把彬彬的事也记到你的日记里呀？”林福童问我，紧接着似乎又在自言自语，“我觉得杨老师会把他的事记到日记里的。”
“会的！你都猜出杨老师的心思了！对了，福童，昨天杨老师读了写你的那篇日记，你有什么想法吗？”
“嗯……”林福童侧着脑袋想了想，笑了，脸蛋红苹果一样，“很开心！……我还记得那天我问陈老师‘倒计时’的时候，看见她笑起来很好看！还有……杨老师你读了日记，后来又和大家一起为我鼓掌，我特别的开心！”
“就像我现在一样，我……我也很开心！”何彬彬说。
是啊，开心的不仅仅是他俩，我同样也是，或许还包括其他人。开心是可以传递可以演绎的，与人分享才能一生二、二生三……如同这篇文章的“从无到有”，正是缘于陈娟老师的那句“这个小男生真有意思”。虽然本文题目中的“这个小男生”，写的只是林福童，但是，何尝不是何彬彬呢？更可以说，我有缘接触和相处的每一个学生，每一个孩子，在我的眼里，原本都有各自不同的“很有意思”，以他们在这个世界上独一无二的一个个存在而多姿多彩地呈现出来，这一切和成绩的“好差”无关，更无涉某些大人所谓的“乖”与“不乖”！
我想，面对孩子，没意思的倒往往是我们大人的某些“心态”和“目光”！
当你感觉到孩子很有意思时，孩子迟早会喜欢上你的。
