班里几乎每个孩子都有两个以上文化课补习班，长假有长补习班，短假有短补习班。没有补习班的孩子，在班里反而是另类。
补习班更是火爆到，一个孩子退费，空缺瞬间就有人补上，根本不愁生源。孩子们从一对一辅导，到大班授课。一到假期，孩子大半的时间基本都被补习班填满。重点是补习班的老师也很负责，各种打印的专项练习题不比学校布置的作业少，以致于孩子们一放假既要奔波于各个补习班，还要兼顾补习班作业和学校老师布置的假期作业。
成绩好、习惯好的孩子，千方百计挤时间倒是也能勉强完成。习惯不好，成绩底子又薄弱的孩子，可就太难了。学校作业本来写的就慢，再加上补习班作业以及补习班本班，孩子简直就是掉进了一个死循环。一门写不完，门门写不完。
不少家庭因为孩子的补习班，逢着“十一”这样的小长假，哪里都不敢去，唯恐耽误孩子上补习班。辛辛苦苦补了一个小长假，返校上学第一天，被各科老师@，如果因为完不成作业叫家长，那才叫分身乏术。
其实，不管是父母还是孩子，报班补习的初衷肯定都是希望能取得更大的进步。然而事实却是，一个假期都泡在补习班里的孩子，开学回到学校后成绩方面并没有什么变化。当然还不乏经过一个假期的补习，不进反退的。
当然，这锅补习班自然是不背的。我们身边有多少孩子是被动补习的？还有多少人是因为看见别人家的孩子都去补习了，自己不去会不好落下更多？也有一部分人抱着聊胜于无的心态，心想把孩子送进补习班总是强过在家打游戏。
孩子呢，问及为什么要学习，心里多半是迷茫的。问到读什么工作，想从事什么职业，更是随遇而安，一副走一步说一步的洒脱。
梁启超在《敬业与乐业》中写过，第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。
上课读到这句话，不少孩子脸上都自嘲，说自己就是这第二等苦人。
如果学校最基本的作业都无法完成，其余再多的“填鸭式”补习，只会是雪上加霜。
倒真不如省下时间和金钱，带着孩子多出来走动走动，不管是祖国壮丽河山，还是风土人情，孩子的体验才是教育的第一手资料。在体验中，去感受美，去培养孩子的好奇心和想象力。态度端正，目标明确，唤醒孩子学习的内驱力，一步步制定出可行且愿意的行动计划，即便走得慢一些，但是从来不后退。
虽然2019年的法定假期都已过完，但是铁打的周末几天后又要来了，过好周末，就是5+2>7。
