一）.学好英语很重要
英语是世界上主要的国际通用语言，世界上80%以上的出版物是用英文写的。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语进行的。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等各个领域，英语是一个重要的交流工具。
曾经我觉得，学好英语只不过是为了考个好成绩，上个好学校罢了。
直到毕业找工作，因为英语不好，错失了进入待遇更好的外资企业的机会，我才发现事情并没有想象的那么简单。
还有我的高中同学阿海，大学是在一所985院校读的。阿海的大学专业课成绩很不错，只有英语不太好。毕业那年找工作，应聘程序开发类岗位。开始他还信心满满的，结果每次面试几乎都有英语测试环节。阿海最终因为英语不好，没有拿到好的Offer。
一开始我们很不理解，我们应聘的明明是技术类岗位，跟英语有毛关系啊？后来阿海的一位老师告诉他：“因为现在程序开发用到的很多最新技术全是英文的，那些中文的资料都是英文版翻译过来的，已经过时了，不是最新的技术了。且不说有多少译本能做到不改变原版意思、看得懂、不删减。就说由于翻译水平的参差不齐，很多翻译都存在错误。因此英语不好，是不能成为一名优秀程序员的。虽然目前的计算机操作系统已经有中文版，但要进行应用程序开发，程序还是用英语编写的。印度虽然在很多方面的发展比不上中国，但印度的软件开发业却比中国发达很多。造成这种差距，其中一个重要原因就是印度程序员普遍英语应用水平比中国程序员高。"
不只是程序员，像销售、财会、市场、工程师等看似和英语不搭边的岗位，想要达到比较高的薪资，必须要有较好的英语水平。如果英语不好，很可能在未来就会错失很多好的发展机会，逐渐与别人拉开距离。大部分最前沿的技术资料都是英文的。只有学好英语，你才可以得到第一手的资料，时刻领先他人一步。
其实，不只是找工作，在网络化已经成为常态的今天，英语已经在方方面面和我们每个人产生深度的关联。追美剧的时候，良好的英语让你不会陷入看字幕的时候忘了看画面，看画面的时候听不懂的尴尬局面。海淘的时候，良好的英语让你不会连网页上产品的基本信息都看不懂，只能找高价的代购。想学习一门课程时，良好的英语让你不必花大价钱去报学习班，网络上大量优质的、免费的英语讲解课程足够让你学到优秀的地步。
这也是为什么，应试教育之外，在社会上，英语也是大部分人最关心的一个学习话题。不管什么领域，能做到最顶尖部分的人才，大多是英语水平不错的那些人。短期来看，英语关系的是你的薪水、工作。但长远来看，它还决定着你成为怎样的人，能到达怎样的高度。
还有你可能想不到的好处：英国阿兹海默病研究者Marie Janson 博士证实 ，学习一门外语，通过在两种不同语言间的转换可以保持头脑活跃，这有助于抵制老年痴呆症带来的危害，进而推迟症状的发生。
二）.从小学英语更重要
哈佛大学心理学教授 Lenneberg 认为，通过接触（Exposure） 就能自然习得任何语言的关键期是 2-12岁左右，即青春期结束之前。在此期间，儿童学习语言有一种先天的能力，大脑有很强的可塑性，语言习得可以进行得自然且毫不费力。
青春发育期之后语言的输入变得困难，又是因为青春期之后大脑渐渐失去弹性所致。就像研究中经常提到的狼孩，之所以无法具备与常人一样的语言能力，就是因为错过了语言习得关键期，大脑失去语言输入的能力所致。
儿童在二语习得方面比成人占有的优势主要有以下四项：
1.生理优势
Lenneberg认为人的大脑从2岁开始侧化，在11-19岁左右完成侧化。大脑两侧随着发育的成熟分别拥有不同的功能。语言、逻辑、分析的功能被侧化到左半球，情感、社会的功能被侧化到右半球。在还没完全侧化之前，左右脑都参与了语言处理；最充分，最简便地调动了人的生理机能，使语言自然习得。因此，这段时间被称为“二语习得关键期”。而完全侧化之后，语言学习主要靠左脑。人脑“侧化”后的语言学习能力远不如全脑学习时期。
儿童和青少年在二语习得方面优于成人与大脑发育息息相关。年少者较之年长者，辨音能力更敏锐，模仿能力更强。且年龄越小的儿童在二语习得过程中越是处于一种无意识状态，其越能达到自然习得、如母语般的效果。加之儿童天性决定了其对万物有着强烈好奇心和探索心，在与二语自然接触过程中往往对目标语印象更加深刻，难以遗忘。反之，青春期之后，脑弹性减弱，可塑性变差，语言对大脑的刺激减弱，创新性和灵活性慢慢衰退，语言输入变得困难，致使二语习得障碍重重。
2. 情感优势
随着年龄的增长，人的情感状态越丰富、越复杂，对二语习得越不利。
儿童可以通过游戏、童话、歌曲、动画等多媒体资料更加形象地感知形形色色的语言形式，而相比与儿童，成人往往更加倾向于面对枯燥的书本。如此循环，儿童自然接触二语的态度就更加积极，成人却越来越厌烦，越来越被动。儿童能源源不断地摄取，跟其学习的多渠道带来的情感优势是密不可分的。
成年人在二语习得时，因为害怕出错，羞于开口，缺乏自信，没有面对错误的勇气，也不愿意轻易表达自己的观点，这不但不利于及时发现错误改正错误，更培养不了开口说外语的习惯。成人还缺乏儿童天生的灵活性与创造性，更无法像儿童一样将学习融于游戏当中，把二语学习转化成一种寓学于乐的二语自然习得过程。
3. 认知优势
Newport 认为，正是儿童认知的不成熟才有利于二语的习得。
Halliday 强调语言的“功能”，儿童把语言作为交流工具的需要，要求的是表达出所需的意思即可，大脑并不因规则而固化，这是一种“无意识”、 “开放性”地自然习得。而成年人把语言作为一个系统来感知，这种学习是对语言有意识、有规则的学习，正是成人这种认知习惯，导致他们在二语习得时无法简单迅速地掌握目标语言。
再者，成人因对母语的熟练掌握导致其在认知二语时乐于把二语同母语联系起来，而这两种并不能完全对等的语言若是简单粗糙地进行平行比较，二语习得的过程受到母语干扰的方面就很多，导致学习者越难掌握原汁原味的目标语言。
4.动机优势
动机是一种内驱力，是激励人们采取某种特殊行动的情感或欲望。因为成年人学习大多为了应试工作之需或择业升迁之便而有目的地学习，此种学习是希望通过掌握另一种语言给自己带来实惠，把语言作为一种工具来学习，是外因；相反，儿童往往都是因交际使用之需，是为了与目标语使用群体更好地沟通之需，是内因。我们知道，在对人的影响上，内因的作用要强于外因，只有具备内在动机，才可能保持与目标语接触的持久兴趣，取得的效果更好。
以上说了那么多儿童学习英语的优势，但即使你是已错过了关键期的成年人，也千万不要因此被打击了英语学习的积极性。且不说英语对自己带来的好处。我们总会为人父母，为了自己的孩子能更好的掌握英语这个利器。我们更应该好好学习英语。因为有研究指出，儿童习得语言，不能仅通过听广播，看电视，而是要通过和真人进行交流。 这是因为儿童的语言书籍统计离不开“社会脑”的控制。也就是说家长如果仅给儿童听或看英语视听资料来启蒙其英语学习的话，效果可以忽略不计。
以下分享部分（更多资料，请持续关注）经典儿童英文绘本及英语动画。记得不要仅仅把它丢给孩子自己看，要亲力亲为，与孩子一起读绘本、看动画，在提升孩子英语能力的同时，也享受一下亲子互动的乐趣吧！
