正面管教
第一章 正面的方法（原文摘要）
现在让我们来看一下“坚定”。大多数成年人习惯性地认为 “坚定”就意味着惩罚、说教或者其他形式的控制。并非如此。当坚定与和善结合在一起时,就意味着对孩子,对你自己以及对当时情形的尊重。
我们以对孩子做出限制为例。大多数父母自己决定制订哪些限制,然后自己承担起实施限制的责任。但是,让我们来想想设立限制的目的是什么。其目的是为了保障孩子的安全,以及为了让孩子适应社会。而当大人以惩罚、说教、控制来实施他们设定 的限制时,往往招致孩子的反叛和权力之争。这当然即不能保证孩子的安全,也无法让孩子适应社会。因此,我们必须换种方式,在制订和实施限制时要让孩子参与进来。例如,你们可以 起做头脑风暴①,制订孩子看电视、晚上外出玩耍或做家庭作业的限制。让孩子参与讨论(这意味着要让孩子说得比你多,至少是和你说得一样多)为什么限制是重要的、需要什么样的限制以及每个人为实施限制应承担怎样的责任。例如,当你问孩子家庭作业为什么重要时,孩子就会告诉你 (“这样才能学会”“这样才能取得好成绩”)。然后,孩子可以 决定需要花多少时间、在什么时候写作业最合适。(父母们总是希望孩子放学一回家就做作业,而孩子们却想要先喘口气。当孩子们有机会自己选择时,就会感受到自己的力量)。一旦孩子自己决定了什么时间写作业最合适,你就可以和孩子一起设立一些限制,比如“电视只能看一个小时,而且必须是在完成作业之 后。我只能在晚上七点到八点之间帮助你;其他时间,即使你做不完作业来求我,我也不会答应。”如果孩子理解了设立限制的必要性以及自己在其中的责任,并在此基础上参与限制的设立,他们就会更乐意遵从限制。
当然,对于4 岁以下的孩子,限制的设立是不一样的。父母需要为他们设立限制,但仍然需要以“和善而坚定”的方式实施 当一个孩子违反了限制时,不要惩罚,也不要说教。要继续以尊重的态度对待孩子。要避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及应该怎么办。你最好问一些启发性的问题:“发生了什么事?你觉得原因是什么?你现在打算用什么办法来解决这个问题?你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题?”
这里提个醒:如果孩子习惯了父母的说教和惩罚,他可能会说:“我不知道。”这时,你应该说:“你是一个很会解决问题的人。为什么不想一想呢,半小时以后我们再碰头,看看你想出了什么好办法。”
父母和老师们会习惯性对孩子进行说教,并对孩子提要求。孩子们经常以抵制或反叛作为回应。以下是一些“和善而坚定的常用语,有助于你避免使用不尊重孩子的话语,并增进孩子们的合作:
等一下就轮到你啦。
·我知道你能换一种尊重人的说法。
我很在乎你,会等到我们能相互尊重时再继续谈。
我知道你能想出一个好办法。
·要做,不要说。(例如,平静地默默握住孩子的手,向孩子演示该怎么做。)
我们待会儿再说这件事。现在应该上车了。
·(当孩子在商店发脾气时)“我们现在要离开商店,待会儿(或明天)再来。”
当你决定不再用惩罚手段时,就需要练习新的技巧。而且,你需要花时间来帮助孩子学会相互尊重和解决问题的技巧。
实践案例
这周五我们家进行了第二次家庭会议， 感觉朵朵还是不能全身心的参与进来（要么是画画，要么要剪纸）。特别是在我们一起制定他的每日时间计划的时候， 因为担心朵朵感觉这是在说教，我和爸爸轮流着跟他讨论关于时间计划的问题。我希望她能学着专注和管理时间，因为我每天念叨的最多的就是好了朵朵，我们现在该……了。但可以不到4岁的原因，做起来并不容易。
但是当我把问题放到大人身上的时候，朵朵显然有了更多的兴趣。我们约定以后谁发脾气，感觉到的人就学猫叫。谁大声说话，感觉到的人就用手在嘴上打叉❌！实践了两天，应该用了5.6次吧！很不错，对朵朵是游戏，对我们像是魔咒！朵朵不论是开心还是生气，都会很大声的说话。感觉，这个方法比一直叫她小声点，你小声点有用的多。
