很多时候我们对孩子表现出来各种蛮不讲理、语出惊人的行为感到不解，其实那是孩子进入了“敏感期”的表现。

那么，什么是“敏感期”？

著名儿童教育家蒙台梭利提出在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，以一种惊人的方式自然而然地吸收学习，当一种热情耗尽之后，另一种热情会随之燃起。这个阶段就叫做“敏感期”。前一篇文章罗列了0-3岁的敏感期，这一篇文章罗列3-6岁的敏感期。

3-4岁（小班）孩子敏感期

1、对成人不满的敏感

特点：孩子爱说“坏爸爸”、“讨厌你”等这些负面语言，甚至会运用坏话来表达心情。

建议：初次听见孩子使用时，老师要引起重视，首先要明白原因，然后再想办法去引导。如果孩子不断地使用，成人也要保持冷静，让孩子明白这些并不能引起成人注意，孩子可能会放弃这种方式。切忌批评、打骂，反而会事倍功半。

2、色彩的敏感期

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，开始对涂色活动乐此不疲。

建议：和孩子一起用各种颜色的涂色材料完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置房间时，合理搭配各种颜色，将色彩融入环境。

3、执拗的敏感期

特点：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，想要大人按照他的想法来，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被大人认为是“任性”、“胡闹”。

建议：遇到执拗的孩子，家长首先要学会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子讲解一些规则，还可以试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。

4、藏、占有欲的敏感期

特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

建议：首先要明白这是正常的现象，不必刻意批评孩子。家长可以结合一些以“分享”为主题的绘本，引导孩子学会分享。

5、对搭建的敏感

特点：垒高，把各种积木、物品等依次堆叠。

建议：在建构区，投放多种多样的积木，来满足孩子。

6、语言的敏感期

特点：孩子开始喜欢模仿周围人说的话，可能还会时不时蹦出大人都难以置信的一些成语。

建议：这个阶段可以帮助孩子扩充他们的词汇量，最好把这些词和生活环境相关联，比如在介绍花朵、树木等方面的词汇时，可以带孩子去户外看花、树叶的样子。此外，大人要注意自身的言语，孩子模仿力极强，不要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。

7、追求完美的敏感期

特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不能睡觉”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事要求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。

建议：家长需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份珍贵的品质。

8、剪、贴、涂的敏感期

特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。

建议：家长不仅要为孩子提供充足的材料，满足孩子的需求，同时也要和孩子一起参与相关活动。

9、逻辑思维的敏感期

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，不断追问“为什么”，“为什么男孩子上厕所要站着？”“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句之后，紧接着又会问为什么，打破砂锅问到底。在一问一答中，孩子逐渐出现了逻辑思维。

建议：保护好孩子这份宝贵的好奇心，如果无法立即回答问题，可以和孩子一起学习，上网搜索或者配上一套百科全书，用孩子的语言来解答孩子。

10、延续秩序的敏感期

特点：从2岁半左右开始，孩子开始有非常强的秩序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。

建议：尊重孩子，保护好这份品质。试着放慢自己，多多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在秩序感

11、交换的敏感期

特点：非常喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是否对等。

建议：孩子自己的东西，给不给别人有自己的决定权，老师要给予孩子充分的自主权，不能以成人的价值标准来介入。家长平时要给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有交换的条件。

12、用手去探索的敏感

特点：爱动手，想要去尝试用剪刀、笔、固体胶去做手工的乐趣。

建议：在美工区，投放各种各样的工具材料。家长在家中，多与孩子进行亲子手工等相关活动。

13、对万物好奇的敏感

特点：孩子特别爱问为什么，总是对很多习以为常的事物好奇，追问你，好像孩子有问不完的问题，一直追着你问，有时你自己可能都不知道原因。

建议：孩子这份好奇心是如此的弥足珍贵。有些问题，即使你不知道，也不用担心，和孩子一起去探索，去发现也很不错哦～

14、对外在评价的敏感

特点：开始在意外界的评价，对穿着、自己的行为都会注意起来。

建议：多带孩子去参观艺术感，逐渐培养孩子的审美，但同时要让孩子认识到合理接受外在评价，要有自己的标准。

15、对事物等量的敏感

特点：喜欢交换东西，但不太在意事物价值之间是否对等。

建议：从小给孩子自主选择权，切忌代替孩子去决定，而是鼓励孩子去认识事物，体验交换的乐趣。

4-5岁（中班）孩子敏感期

16、对人类起源的敏感

特点：孩子爱问自己是哪儿来的。

建议：成人对此事的回答不可随意敷衍。运用一些生命起源的绘本，比如《小威向前冲》等与孩子介绍。还能结合一些生命起源的科普知识，运用儿童化等语言来告诉孩子。

17、对情感表达的敏感

特点：孩子会积极表达自己对他人的感情。表达情感更直接，也会在意他人对自己的回应。

建议：孩子乐于表达，成人也要及时回应哦，没什么好害羞的哦。

18、审美的敏感期

特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。

建议：为孩子设置化妆间，投放各类供孩子装扮自己的材料。此外，要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。

19、出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

建议：不管是老师孩子家长，面对这样的问题，都不能应付了事。在幼儿园，老师可以结合一些生命的绘本，告诉孩子生命的由来。家长也可以参考一些科普文章和百科全书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。

20、情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。

建议：接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。

21、数学概念的敏感期

特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。

建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，家长要在这个期间引导孩子在生活中建立数学的概念。

22、性别的敏感期

特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。

建议：引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。

23、符号的敏感期

特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。

建议：家长和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。

24、婚姻的敏感期

特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

建议：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。

25、音乐的敏感期

特点：孩子会跟着富有节奏感的音乐扭动自己的身体，喜欢在表演区把玩各类音乐道具。

建议：家长可以和孩子一起欣赏音乐，给孩子一个高品质的音乐环境。

5-6岁（大班）孩子敏感期

26、书写的敏感期

特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

建议：家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。

27、绘画敏感期

特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。

建议：给他个大白纸吧，对于宝宝的“神作”——不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

28、社会性兴趣发展的敏感期

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。

建议：在教学活动时，老师可以选举一些小组长来带领小组完成任务。此外，多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

29、动植物、实验、收集的敏感期

特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

建议：这个阶段，家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子收集自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

30、对社会规则的敏感

特点：渴望了解社会，了解不同的社会角色和职责分工。

建议：在教学活动时，老师可以选举一些小组长来带领小组完成任务。此外，多让孩子参加一些社会活动，比如社区活动，让孩子在体验培养社会责任感，建立社会规则意识。

31、文化敏感期

范围：6至9岁。蒙特梭利指出孩子对文化学习的兴趣，萌芽于3岁，但到了6一9岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"

建议：老师可以结合主题开展关于文化的活动，比如大班《我是中国人》主题，就能很好的让孩子了解中国的文化以及不同民族的习俗；还可开展中国传统节日活动，如中秋节、重阳节、春节等等。除了中国文化，孩子还应了解其他国家的文化，那么感恩节、圣诞节等就能很好地感受多元文化。

敏感期是孩子获得某种能力的最佳阶段，抓住敏感期进行教育，孩子在顺利通过一个敏感期后，他们的心智水平便会从一个层面上升到另一个层面。反之，错过了敏感期，儿童对特定事物的学习热情便不再出现。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

川爸在家做早教：

码字创业者/全职带娃爸爸/在家给孩子做早教/育儿书籍阅读目标300本！

父母之爱子，则为计深远；注定要内卷，就从娘胎开始！

坚信蒙氏理论：0-3岁的发展，更要胜过以后发展的各阶段，胜过3岁以后的总和。