紫圆实验小学 李丹
10月28日，在期待与兴奋中迎来了家校协作项目组杨主任的第二次公开讲座，这次杨主任主要从“家庭教育的核心点是什么”来展开，重点指导我们理解如何建设家校协作渠道，如何在教育教学实践中落实家庭教育。说实话对“家庭教育”的专业领域涉猎不深，更多的是方法与经验层面的理解，这次的公开课让我又在理论层面颇有收获。
杨主任在讲座最后提议老师们查找资料，了解家庭教育的十大原则。“家庭教育的十大原则”是李希贵校长提出来的：
1. 陪伴在先，教育在后
2. 咬住底线，放大空间
3. 少用权力，多用规则
4. 设计策略，培养习惯
5. 搭建阶梯，化难为易
6. 随时鼓励，定期反思
7. 转移目光，发现潜能
8. 多帮少管，供给资源
9. 传递赞美，润滑关系
10. 先处理心情，再处理事情
通过对十大原则的理解，不难看出这也是十大普适性强的原则，逆向思考，对标自身，对家庭教育的核心点也有了更深的感悟。如杨主任所讲，在家校协作的研究中最重要的一点是先把自己的家庭建设好，要把握好这几个度：
1、 家庭氛围的温情度
作为一个女性，在家庭中承担的角色是举足轻重的，在阅读《发现母亲》一书后，感触更深。角色的多样性，冥冥之中就决定了自己必须具备“把控全局”的能力。从家庭氛围的角度来看，温情应该是关键词。由于每个家庭建构不同，有的孩子是爷爷奶奶带，有的是姥姥姥爷带，也有的是父母亲自带，更多的时候我们都在其中寻找平衡，特别是在孩子不同的成长阶段。我在努力做好的一件事是，每年会在两个闺女生日的当天约上爷爷奶奶、姥姥姥爷共同为孩子庆生，一方面能够让孩子感受到生活中的仪式感，另一方面也是亲家见面互聊家常增进情感的好时机。大家庭中的温情度在升温。
回归到自己的小家，我们婚后就是自己居住，父母给予了我们充分的自由空间，两个闺女出生后，一家四口更是幸福指数飙升。在家庭建设中，我的性格应该是良好关系的催化剂，我常跟朋友开玩笑说：“人，无论处在什么样的关系中，要学会能屈能伸。”虽是一句玩笑话，但也一直指导着我努力将家庭氛围的温情度调至最适宜的状态。
2、 夫妻双方的边界度
夫妻关系的成败对孩子的成长有着直接的影响。我们的婚姻是自由恋爱后的顺其自然，性格迥然不同（正因为这样，性格互补也挺好。）当然也有相互磨合期，时间并不长。在夫妻关系中，我认为最重要的是边界感，男女双方思维方式本就有明显差异，想要时时刻刻让对方想你所想，感你所感，其实挺难的。因此，在相处过程中要留给对方适度的空间，尊重个性、尊重喜好，这样在彼此体谅中，自己也会获得更多的情绪价值，这才是最舒适的状态。
这个边界的度要把握好，太过容易两败俱伤，不及则彼此不痛快。每一个家庭情况受多方因素的影响会有不同的困惑点，作为女方遇见原则性的问题一定是不卑不亢，守好自己的底线，相互磨合中彼此留给对方的边界也会逐渐清晰，好把握。
3、 亲子关系的柔韧度
上次线上互动交流教师如何对待自己的子女，我有很深的感触。我特别注重了角色的转换，一出校门就是妈妈，在陪伴两个闺女中也代入了很多。在亲子关系我想谈的是“柔韧度”，在我理解就是要有紧有松，毕竟孩子是发展中的人，每时每刻都在接受着信息，影响着她们的想法。
“陪伴在先，教育在后”的原则是我在努力践行的，孩子也是在成长事件中才逐渐学会如何待人接物，如何与人交往，如何解决问题。减少说教，多一些高质量的陪伴，助力孩子健康成长。让我想到刚带着老大来郑州的第一年，每两周往返一次，我们将来回路途中的时间充分利用起来，闺女读读书、背背诗，我也是读读书、写写文，那段日子虽然艰难，但也是收获颇多，带着闺女一路狂奔的情境还历历在目。
把握好这三个“度”，在家庭建设中会将基础夯实牢固。写到这里，我不禁想到了班级里的M同学，由于孩子缺乏自信，每天都很沮丧。跟家长也沟通了很多，家长也明白自己有很多做得不是特别尽善尽美的地方，好的是也一直在改善，其实我们要做的就是家校协作好，为孩子营造好充分发挥自己、表达自己的能量场。我针对这样的现象也写下了以下几点在尝试的做法：
1.找到“兴奋点”。多留意孩子的日常，看看他对哪一方面感兴趣，是球类的运动，还是其他的特色课程。在课程体验中找到孩子的“兴奋点”，可以组织学生一起参与其中，并努力点燃他的“兴奋点”。
2.常刷“存在感”。其实没有一个孩子是甘愿当“小透明”的，之所如此沮丧，一方面是自我认同感缺失，另一面是他人的认同感匮乏。可以通过“我的同学我来夸”微班会来找到他的亮点，让他能够直接感知到同学、老师对他的认可。
3.建设“同心圆”。这里的“同心圆”指的是两个方面，一是班主任与孩子直接的“心灵沟通密码”，另一方面是一位善良的、愿意又有能力去鼓励他的同学与孩子建立“信任通道”。这个沟通不能等到出现问题的时候再进行，而应该从日常的小事出发。
4.打好“配合战”。有了以上几步，在孩子有些微进步时，与家长及时沟通，把他在学校的进步具象化地跟家长表达清楚，建议家长在家也进行及时的鼓励与疏导，让小张真正能够感觉到被关注、被记得。每个孩子的花期不同，但是都值得慢慢等待。因为已经了解M同学的家庭情况，在与家长沟通陪伴孩子的方式方法时一定要追根溯源讲深刻、讲透彻，潜移默化中影响着家长从根源上改变对孩子的陪伴。
其实一个人的成长，无关乎年龄，最重要的就是杨主任所说到的“三心两习惯”，即感恩心、敬畏心、专注心，良好的生活习惯和学习习惯。抓住这些关键点，且努力践行，恐很多事都会迎刃而解吧。
