今天批改语文听写作业时，突然发现一个不常见的字体出现在我的视线中，这种字体很工整，看起来既清秀又大气。尽管我所带学生的字体很了解，却全然猜不出是出自哪个学生的手笔。
因此我就怀着好奇的心看看本子上的名字。翻过来一看，一个醒目的名字映入眼帘，姓名一栏写着：“＊熙越”三个字。真是出乎意料，竟然是她的字。在我的印象中，她的字虽然工整，但是不大气，给人一种娇小柔嫩之感，而且有点像提线木偶一般，不封口。为此，不知说过她多少次。
等我改完作业，发给熙越时，我特意跟她说：“熙越，你的字写得真好看，进步很大。没看你名字之前，真不知道是谁的。”她开心地说：“老师，你是不是以为是＊紫琪的字？”我说：“不是，看不出谁的字。”听我说完，她说：“真是太好了！”喜悦之情溢于言表。
说完熙越的字，再来说一说果果。
果果完成自己的全部功课之后，打电话给她的妈妈，结果她妈妈还没有来，需要等二十多分钟才能来接她。她收拾完书包之后，不想看课本，也不想看课外书，就在座位上无聊地看着没有完成功课的学生，还时不时地跟其他学生说说话。为了不影响其他学生，我就让她坐最后一排等。过了一会，她过来对我说：“老师，要不要我帮你干点啥？”我就高兴地说：“好啊！你给思政听写语文字词吧！”她兴奋地说：“好。”
于是，果果就一本正经地拿着语文书，像小老师似的给思政听写，思政感觉很好玩，老老实实认认真真地听一个，写一个。两个人配合得很默契，不一会就听写完了。本来，我要检查的，但想了想，觉得还是让果果批改得好，这样更能激发她的兴致。果然，她批改得很仔细，有错的都检查出来了，还把写得不规范的也画出来了。
批改完思政的作业，果果的妈妈就来了。临走前，我特意奖励她一个吃的，表示我对她的感谢，她拿着吃的，很开心地回去了。
通过这件事，我发现学生是很喜欢帮助老师做事情的。帮助老师，就如同学生自己也当老师一般，不仅觉得骄傲自豪，还助师为乐。
这就是今天我的两个有趣的发现。
