亲近自然   自然亲近

      近期接连接到三个学生个案，都可以归因为父母的太“有为”，使孩子成长的自然力量被压制，导致亲子关系紧张、学业出现问题。在深圳虽然政府在不断努力新建了诸多高中部，然而对于这个2000万人口的城市而言，能上个好点的高中依然是万人挣过独木桥，据统计显示近54%的学子无法通过高中实现大学梦，不得不上职业高中，而职业高中学生的又参差不齐，导致了诸多家长无限的焦虑。最近就遇到这样一个孩子，同时参加八门辅导班，为了赶场，有时不得不和正常学校老师请假，为了孩子的“学业”可以说家长无所不用其极，连孩子都说家里最大的投资就是自己，对孩子教育投资本身没有什么问题，而超出孩子能承载的期待就会导致孩子问题的出现，而家长却乐此不疲！当出现了问题都会说：还不是为了你好......

       美国作家理查德·洛夫2010年在其《林间最后的小孩》书中提出一个术语叫“自然缺失症” ，查德·洛夫在书中强调，自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。造成自然缺失症的原因主要有:父母阻碍儿童在户外玩耍，可供玩耍场地的减少，以及电子产品的日益盛行。我国虽尚未出现“自然缺失症”诊断，而啃老族、厌学症、手机成瘾、因父母无限制逼迫学习造成悲剧却不计其数，甚至前两年网络上出现了持有“父母皆祸害”观点青年群体，种种现象的出现应引起各位“好事”家长的警醒，我们的教育真正目的何在？孩子不仅是父母的，也是家族的，更是社会的。如何才能培养一个健全人格的社会人，这应是最基本的应该做到的。

       当今社会太多教育机构为迎合家长的需求而过多强调成绩，不能输在“起跑线”更是诸多家长常常挂在嘴边的至理名言。而古人小学多从洒扫庭除开始,主要培养孩子的礼、乐、射、御、书、数的能力，不知道是现代人进化太快，还是古人的智慧已经落伍？有一种教育叫自然的教育，他们追求内心的和谐，家庭的和谐，自然的和谐；他们不盲目跟风，独享自然的馈赠，时常携妻带子走出屋门，走入大自然，让躁动的心灵时时变得平静沉稳。陪着孩子玩泥巴、跳水、捡石头、听鸟叫，或跑、或跳、或追、或打，亦或什么都不做，一切交给自然就好，将自己当作自然的一部分，而不是旁观者。我们对自然的向往和追求，是缘于内心的本能。追求与自然的和谐亲近，探索自然的博大与奥秘，也是孩子们应有的“福利”。作为儿童的同路人的父母，我们应鼓励和支持孩子的“探险”，给孩子相应的空间和自由，让他们按照自己的想法去学习，在自然中体验。可能在家长们看来，孩子只是在翻来覆去地弄那颗石子或者不停地挖一个泥坑，或者只是把草叶捏来捏去，看上去没什么“建设性”，但其实这正是孩子自我学习和认知的开端。要知道，在自然中遍布着“大师”，比如石头、树叶、草棍，看似简单，但却比人工设计的遥控汽车、飞机更能激发想象和创造力。

       亲近自然，自然亲近，家家和谐，人人幸福。5月26日，好家庭俱乐部中的7个家庭来到大浪羊台山绿道，一起践行“行知”的家庭教育。天公作美，时而阵雨，时而毛毛细雨，山中不时出现烟雾缭绕之状，宛如仙境。有位刘姓家长不无感慨的说：“第一次体验雨中漫步，置身于美妙的仙景中，让我想起了一副对联“流水无弦万古琴，青山不墨千秋画；横批：大器天成”，感叹大自然的神笔，同时又在思考怎样才能培养出“大器天成”的孩子。或许读懂了大自然的运行规律，教育小孩可以是不费吹灰之力。同时源于受其他小朋友的影响，小孩不再依赖大人，开心快乐地和他们在雨中奔跑、欢唱”。

       还有一位贺女士说不仅磨炼自己和孩子的意志，也看到史老师孩子的善心、爱心让叔叔放掉小鱼（有位叔叔在溪水里抓到一条小鱼），他是一个小生命，让它去找妈妈，他还懂得给所有人分享美食，我相信大家在雨中漫步应该是第一次，也看到雨中仙境，绿草红花，以后这种自然得家庭教育要能坚持参加。有两个孩子索性脱下鞋子，开心的用脚丈量地球，用心感知世界。

       融入自然，亲近自然，感受大自然的和谐，体验生命的乐趣与智慧，自然心旷神怡，和谐了不少，“行”本身就是“知”的过程，亦是疗愈的过程，更是成长的过程。走出家门，我们不在独自抱着各自的手机，亲子，夫妻关系自然也亲近了许多。古语有云：人法地，地法天，天法道，道法自然，一家人走进自然这是自然的教育，是无言的教育，是行知的教育，也是最智慧的教育。