桃子 松江 知津学堂
今天也和一位妈妈沟通，希望在某些方面达成共识，建立一定规则和底线。真正的自由一定是建立在一定原则下的。
六点回到学堂，尽管有点疲倦，一看到他们，和他们在一起，慢慢也就忘记了。
和然一起过英语单词，听他读课文。看着他现在能够遇到不会的，会直接告诉我，彼此互动顺畅很多，心里有种满足感。
今天和阳谈“尊重”。
昨天观察到他妈妈陪着时，相对较快完成作业。我猜他喜欢有人陪坐在他旁边，记得有次我说以后那就不盯着他作业，他跟我急了，他说，“老师，我需要被盯着。”
否则他会因为一题无限循环小数的计算，懒得算而百无聊赖，不是玩笔，就是尺子或者摇摆凳子，踢凳脚；也会因为数据太多，不想算，就说“我不会”，然后又开始揿笔发出各种声音。
这时我请所有人停下一分钟，体会那种声音带给他们的感觉，这时候阳停下来。当一分钟过去，他又开始，我问前面的俊俊，“当你听到阳发出的各种声音时，你有什么感觉？你喜欢这样的感觉？”
俊俊表示不喜欢。阳也有所收敛，然后我就在旁边满足他那刻安全感，踩着他的凳脚不发出声音，握着他的手，让他可以持续跟着思路完成功课。数学大部分对他没难度，只是没有习惯思考。
不会思考这件事，真的是很可怕。我们忙着写功课，解决问题，却没思考为什么要这样解题，为什么要去解决问题。以至于现在遇到一点难题，孩子没有好奇心去钻研，动不动就是“我不会。”
想起自己读书时，很喜欢钻牛角尖，也许到今天，我是学生的话，恐怕也忙于拼命完成功课，只为完成而完成，没时间留给思考。
前两天看完的《优秀的绵羊》，书上提到大学教育就应该培养学生学会思考，就是思辨批判质疑的能力，而不是老师怎么说就怎么做，没有一点思辨精神，那么学习就变成了只是吸收固有的知识，没有内化为真正的智慧。
有时也觉得小庆幸，我的老师教会我，如何培养孩子学会思考，如何培养孩子思考自己是谁？未来要成为什么样的人？顿时感觉自己在做一件很有意义的事情，这是大学教育的本质，那我现在就已经开始在孩子7-12岁播种，这是多大的福报啊！
而我个人也是幸运的，在遇到Alex老师后，开始思考自己未来要成为什么样的人？周二的见证幸福父母学习时，当ERIC问卷调查30年后的自己，我想象着自己俨然是一位白发苍苍的老奶奶，还在教室里转悠，身边一群孩子围着，叽叽喳喳喊着“桃子奶奶”。
佳的数学质量不高，严厉批评了，让她看见问题所在，40分钟作业时间很难专注。
明天是六年级英语月考，孩子们心里是焦虑的，而在行为上是忽视的。也许学校里已经开始复习吧！
俊英语基础虽说薄弱，但不至于很糟糕，但是自我评价很低，一说到喊默，就对自己很没信心，另一方面英语的自然拼读法则不太清楚，这对于记忆单词是有难度的。
临走时，他跟我描述了一些场景，想象得出孩子也已经对于家人的反应模式了如指掌，对于承受的那些回应有也有些麻木。然而父母稍有一点改变，孩子则很快捕捉到。
重新调整的知津父母课堂必须继续，父母学习改变，孩子才会拥有幸福！
每周六上午9:30-11:30邀请所有学堂孩子家长来学习！让我们一起学习成为孩子一生情绪的支柱！
