大黄是我，小黄是我大侄女
小黄长大了，可以一个人跟我来长春玩儿了。撇下妈妈，她只惦记好玩儿的好吃的，可是妈妈只惦记小黄。
这是我们第一次单独相处这么长时间，大黄和小黄的故事就这样开始啦……
长途跋涉自驾7小时，来的路上很是担心小黄，还好，我们顺利到达，而且小黄状态不错，晚上，我累的睡着了，她还兴奋的玩儿个不停。
晚上要搂她睡觉，被她拒绝，你们抱得太使劲，我难受，我妈妈也那样抱我。我给自己找借口，抱得越紧爱的越深。小黄说，你们可以说出来啊，为什么非得抱那么紧，我一点都不舒服。我尴尬无语，睡觉吧，各睡各的……
确实，我们嘴上说爱，也认为是爱，可舒服了自己，根本没在意对方的感受！这只是以爱之名。我很高兴小黄能表达出她的感受，我也不怪自己犯了错，不要求完美，要在试错的过程中慢慢学习。接下来的日子，我们都各睡各的，最多也就是离得近一点，但不会让对方不舒服。
第二天定好的行程是科技馆
赶上放假，小朋友还挺多。家长都忙的不亦乐乎。
很多小朋友都是两个家长跟着，我自己带着小黄，心里窃喜这孩子好带，也窃喜我是懂孩子的大黄，学过正面管教的大黄，哈哈……
场景1:有一小孩儿在看他喜欢的东西，姥姥插手干涉孩子的玩法，你应该这样，这个应该那样，孩子不愿意叫喊起来，妈妈过来，拉扯了一下姥姥，你别老管他玩啥，姥姥不说话了，妈妈温柔的问，这是什么颜色的？孩子只顾着玩耍，没有搭理妈妈。很多时候，焦虑的都是家长。
小黄在认真的玩耍，我看着她的背影，看她玩弄手里的东西，一起感受她的世界。偶尔拍张照片，也都是背影，不忍心打扰。
场景2:儿子，来，你站这儿，妈给你照相。孩子摆出剪刀手，换一个姿势，拍完了，走了。孩子是习惯了这种模式吗？
小黄玩了许久，摆弄完了，注意力转向下一场景。我只默默地跟在身后，她偶尔回头找我一下，看我在就继续探索她看到的东西。也时不时地跟我说一下她的想法和问题。
累了，坐下来休息，她在椅子上穿来穿去，影响了旁边的叔叔，我没搭理她的行为，只是坐在另一边看。叔叔看了她一会儿，两人四目相对，小黄马上收敛了一些，其实叔叔后来是笑着的，小黄没有看到。小黄走过来，我朝她微笑，她小跑过来，我们拥抱一下，就去吃东西了。
我虽然没说什么，但我相信小黄心里是有想法的，我更多希望的是她自己去感受，去体会，没有啰嗦的嘈杂声，她会明白的更深刻些吧。
端午节，带她去了吉林，姑父的爸爸妈妈家。路上说好了要去爷爷奶奶家，爷爷奶奶就是姑父的爸爸妈妈，而且要在那里住一夜。给她做好心理准备的时间，也定好了去江边玩的计划。我只嘱咐了一句，见到奶奶，叔叔婶婶要有礼貌。
吃饭的时候，大家都关注小黄吃饭的问题，给她夹菜，问她喜欢吃哪一个，所有大人的注意力都集中在小黄身上。我说，小黄吃饭挺好的，她自己可以吃好饭，大家关注点转移，小黄吃好饭，我俩去江边溜达。
江边溜达，好多人回过头，多看小黄一眼:这孩子真好看，你看这小孩儿，真可爱……
我问:大家都说你好看，你怎么觉得？小黄:你让我想想......有时候，我也那么觉得。我说:什么时候那么觉得？小黄:穿漂亮裙子或者化妆演出的时候。我:我觉得善良的人和努力的人最漂亮。小黄:姑姑，我就是那么想的。哈哈……好吧，希望你有漂亮的人生。
小黄总是试探我，能否多看一会儿动画片，即使说好的时间用没了，她还是会试探性地问一遍，当然底气一点也不足。我毫不犹豫的说no，她也不作，我会给她选择做其他事情，读故事，画画，做手工等等事情，她会选一个来做。
我发现给她读故事的时候，她总是很安静，我总以为她睡着了，可并没有。她会时不时的凑过来看一眼书上的图片，估计是和脑子里想的对照一下。如果和想的一样，返回去继续听，如果有出入，会多看一会儿。她会记住你不经意说出的话，所以我不会跟她胡说八道，也不会许下做不了的承诺。
待了几天，身边人总是问小黄想不想家，想不想妈妈的问题，我能看出她不愿意回答这样的问题，其实是想的，但是又想玩儿，所以她会说不知道。我不想给她压力，会跟她说:小黄，你想家，想妈妈是正常的情况，如果想可以说，我们不会因为你说想家想妈妈而改变我们的计划，姑姑跟你说好的，都会做到。小黄放心的点点头，我有一点想，然后不好意思的笑了。
孩子内心的压力我们要觉察，压力不可以藏起来，而是要释放。因为隐藏是不会消失的，总有一天会变成消极情绪，也许焦虑，也许愤怒。
小黄6周岁，相对于同龄的孩子长得小，但是别人问起她几岁的时候她总是自豪的说7岁，我内心着急，总是补充说，你6岁。我和小黄妈妈内心戏是一样的，总怕别人会说她长得小，总怕别人的眼光，总是顾及不到小黄的骄傲。大人的面子问题，唉......
妈妈来接小黄，姑父说，小黄你的春天要结束了，我终于忍不住:你不要这么说，上学多好啊，能学到知识，还有小朋友一起玩儿。然后瞪了一眼姑父。其实，姑父的这种做法很多家长在无意识下会有，就是想逗逗孩子。可是这种做法带来的结果很多人没想。我内心想，这姑父得好好学习正面管教，否则以后......其实不是啦，我们不可能要求所有接触孩子的人都有同样的想法和做法，所以最便捷的是教会孩子怎么辨别是非，怎样看世界，怎样接受正面情绪。这也是学习正面管教的用处。
也许有些家长，会对我的做法有不同的意见，这里我想说的是，我关注的是孩子的长期效果，她会学到以后该怎么做，而不是说完马上好使，但是下次还会发生的立竿见影的效果。
当孩子要买玩具，要买零食的时候，内心好纠结，想买，但不能买。和善而坚定是需要修炼的。
故事讲完了。
