1
认知
指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。
2
感觉
客观事物直接作用于人的感觉器官后，人脑对事物个别属性和特性的认识。
3
知觉
客观事物直接作用于人的感觉器官后，人脑对事物的整体及其关系的认识。
4
记忆
通过感知觉获得的知识经验，在刺激物停止作用后，未马上消失而保留在人的头脑中，在需要时表现出来。这种积累和保存个体经验的心理过程，叫记忆。
5
思维
运用头脑中已有的知识和经验去间接、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和推断，解决所面临的问题。
6
注意
是指人的心理活动指向和集中在当前所选择的认识对象和所需要的行为上。
7
个性倾向性
决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的动力系统。包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。
8
个性心理特征
指人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，它包括能力、气质和性格。
9
神经元
即神经细胞，是神经系统结构和机能的基本单元，作用是接受和传送信息。具有细长突起的细胞，有胞体、树突、轴突三部分组成。
树突负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。轴突将神经冲动从细胞体传至与其相联系的其它细胞。
10
动作电位
当任何一种刺激作用于神经时，神经元从比较静息的状态转化为比较活动的状态，这就神经冲动。此过程中，神经元膜内外电位发生变化，此过程叫动作电位。
11
言语区
言语区主要定位在大脑左半球
1心理过程
(1)认知过程：认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等认知形式；人脑通过认知形式接收外界输入的信息，经加工过程，转换成内在的心理过程，进而支配人的行为，这个过程称为信息加工过程，也叫做认知过程。
(2)情绪情感过程：加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨、等主观体验。情绪是比较短暂，情感比较持久。情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
(3)意志过程：为了实现既定的目的就要想方设法取克服困难，为了实现目的而克服困难的活动则构成心理过程中的意志过程。
2个性心理
(1)个性倾向性：它决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的动力系统。包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。
(2)个性心理特征：人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点，它包括能力、气质和性格。
3鲁利亚关于脑的三个机能系统说
(1)鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统。
(2)第一机能系统为动力系统，是调节剂激活与维持觉醒状态的技能系统，由脑干网状结构和边缘系统等组成；其功能是为保持大脑皮层的一般觉醒状态，提供它的兴奋性和感觉性，并实现对行为的自我调节。
(3)第二机能系统，信息接受、加工和储存的系统，位于大脑后部，包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织；其功能是接受来自内外部的各种刺激（包括听觉、视觉和一般技能感觉），对它们进行加工（分析与综合），并保存下来。
(4)第三机能系统为行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。它包括额叶的广大脑区。
(5)特点和意义：人的各种行为和心理活动是三个机能系统相互作用、协同活动的结果。其中每个机能系统又起各自不同的作用。鲁利亚的研究特别是关于心理机能定位的研究，丰富和发展了高级神经活动的理论，引起了各国心理学和生理学家的普遍重视。
4如何正确理解人的心理（论述）
(1)脑是心理的器官，心理是脑的功能：心理机能依赖于人脑，心理现象是脑的功能。
(2)客观事物是心理的源泉和内容：人的心理对客观现实具有依存性；人的心理反映具有主动性和能动性。
(3)心理支配行为，又通过行为表现出来：引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用，人的行为的复杂性是由心里生活的复杂性引起的；心理支配行为，又通过行为表现出来。
(4)人的心理具有意识和无意识的特点：人的心理不同于动物心理，它具有意识的特点，不但能意识客体的存在，且有自我意识；人的心理除意识外，还有无意识现象。
5当代心理学研究取向（论述）
(1)生理心理学的研究
生理心理学用生理的观点和方法研究心理现象和行为。心理学家关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段，认为所有的高级心理功能都和生理功能，特别是脑的功能有密切关系。研究的主要问题有：脑功能的定位；心理免疫学；遗传在行为中的作用等。研究方法主要有：临床方法、局部切除法、电刺激法、生物化学法等。
(2)行为主义的研究
行为主义的研究主要关心环境对人的行为的作用，而不关心有机体的内在过程和机制。行为主义强调，人是在和环境的交互作用中形成的，正是学习和经验决定了一个人成为什么样的人。其探索的问题主要有：在什么条件下某种行为可能发生，不同刺激对行为可能有什么作用，行为的结果又怎样影响随后的行为等。
(3)精神分析的研究
20世纪30年代以后，一批后弗洛伊德主义者，将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。他们更关心儿童和青少年人格的正常发展，强调意识和自我的重要性，把青年期看成力必多活动的高潮时期。
(4)认知心理学的研究
认知心理学把人看成一种信息加工者，一种有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。其特有的研究方法包括：言语报告法、反应时记录法、记算机模拟方法等。
(5)人本主义心理学的研究
人本主义心理学着重于人格方面的研究，人本主义者认为，人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，人就会力争达到某些积极的社会目标。人本主义还相信，人都是单独存在的。心理学家应该对人进行单个的测量，而不要把人们合并在不同的范畴之内。人本主义认为，正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和主观内部经验，才使他们成为各不相同的人。
