一、课程概况
快乐书法第10讲由陕州区大营小学贾春梅老师授课。贾老师在继承前9讲课程经验的基础上，降低了读帖12字要领的难度，将前任老师的问答题改为选择题，便于学生进一步掌握分析字形的技巧。在课前让助学老师评出"最佳双姿奖"、"小勇士"奖和"小书法家"奖，有效地调动了孩子习字的积极性，"马“字的演变过程小视频增加了课堂的趣味性。总之，这是一节成功的直播课。
贾老师年纪虽小，但书法功底深厚。请欣赏她写的字:
这是贾老师代表陕州区128名小狮子敬献给互+的礼物。那天在现场的每个人都对贾老师的字贊不绝口。这样有造诣的老师作为书法导师，孩子们是不是太有福了!
请看陈曦老师对这节课的评价:
今天的快乐书法是《马字旁和又字旁》。贾老师真是一位经验丰富的书法教师。在偏旁部首的由来和分析上足可以看得出来，就马字旁的由来上通过视频的演示让听课的同学一目了然。在偏旁部首的书写方法上讲解的也是细致生动，所以同学听得兴趣大增。
有了贾老师的科学临习，同学们在写的时候也容易了许多。看着同学们认真地书写，我们三位老师非常欣慰。书法练习不是一节课两节课就可以出成绩的，需要持之以恒的坚持✊把练习当成一种习惯，在练习书法的过程中也就形成了不屈不挠的精神！
二、优秀打卡名单
参与小打卡:129人
精选小打卡11人
【快乐书法10】《马字旁 又字旁》优秀打卡名单
陈曦 吉林通化县东宝中学
房靖 吉林通化县东宝中学
马云国 黑龙江海林柴河镇佛塔小学
张永霞 河南濮阳东关小学
崔聪英 河南陕州区王家后二小
王生芝 河南濮阳大没岸中心小学
温燕 江西宁都第三小学
陈倩 江西宁都田头王坊小学
廖小清 江西宁都石上镇池布小学
王强彬 静宁祁川小学
李美 贵州省赫章县双河小学
三、精彩瞬间:
四、来自助学老师的反馈:
李美老师的打卡一一今天课程的收获：
今天是孩子们参加快乐书法的第10节网络直播课程的学习，我今天并没有像以前那样去提醒孩子们要上快乐书法课，而孩子们自己早早的就从各自的档案袋里拿出写字的田字格本，我也没有去提醒孩子们注意自己的坐姿，而孩子们自己就坐得端端正正的听课，尤其是在练字的时候，孩子们总是会时不时的拿自己的小拳头放在胸口和桌子的边缘之间，以此来提醒自己的坐姿是否正确。
从刚开始的东倒西歪到现在端端正正，从字体的歪歪斜斜慢慢的到现在的正正规规，总是离不开孩子们无数次的努力和坚持，比如我们班的袁鸿同学和王筱小朋友，以及我们的安琪同学，刚开始的时候，他们的字体写得都特别小，看起来一点儿也不美观，然而自从参加快乐书法后，他们现在写得字已经比以前的大了很多，也整齐了很多，当然其他的还有很多孩子的字体也慢慢的发生了一些变化。
越努力越幸运，对于才刚刚三年级的孩子们来说，在这么艰难的条件下，还坚持认认真真的上好每一节网络直播课，也坚持认认真真的写好每一个字，在这个不寻常的秋季，有一群很平凡很平凡的山里娃，他们每天却做着“不平凡”的事，我坚信，他们也终究会变得“不平凡”。每次在孩子们参与了互加美丽乡村的网络课程后，都会有所收获，就这样一天天学习一点、一天天积累一点，我相信在期末的时候，孩子们一定会汇聚不计其数的“小收获”，而最终形成一个意想不到的“大结局”。
五、书法导师的反思和小结:
(一)贾春梅老师和杨红伟老师共同写的课后反思:
11月13日贾春梅《马字旁 又字旁》授课反思：
1、讲稿和课件基本定稿后——自己在CCTALK自建群试课，熟悉讲稿、试看课件有无问题；
2、在自建群试课成熟后——建议：在本学校班级或其他熟悉学校进行试课，把控课程的时间。尤其互动会出现的情况。出现问题及时反馈改正。可提前联系学校配合你互动，这样效果会好一些。（对接学校肯定会做最好的准备，既省时，又出效果。起到引领的作用。）在互动时，采取文字题填空或选择题比较好一些，但在邀请学生回答时，尽量让学生说完之后老师再评价，不然双方声音会相互干扰。
再者，授课老师要注意听清学生回答的正误，给予正确的评价，授课教师尽量不要评价中出错。
3、在正式讲课之前——必须到直播室试讲，熟悉设备、查看课件。（这点非常重要！！！原因：家的设备和直播室的设备不一样，所以操作起来是有区别的。）
4、邀请某个学校视频通话时，不用说同学们好，你所说了，对方同学们往往会回应“老师好”，很耽搁时间。直接字“请一位同学来回答……问题”。
(二)直播室姚春玲老师的课后反思:
提前试课目的只有一个，把最理想的课百分之百通过直播传呈现出来，别因为不熟悉设备让你精心准备的课程打了折扣！
中间的互动要谨慎，上麦的学校我们不熟悉，助教老师准备的情况不了解，会出现一些不能把控的事情，影响课程进度，也影响其他线下学校听课。
网络直播课和公开优质课不一样，公开课提问，回答，有错误教师纠正，都是正常的课堂现象；直播课这样线上线下互动要谨慎。每次开播前检测网速都显示延时二十几秒，我在直播时一直用手机跟着，授课教室说完一句话后，手机才传这句话。很再遇到授课教师、助教教师不能熟练操作，遇到问题特别容易干扰授课教师的情绪，不能够正常发挥。
课程结束的展示是常态，我们也需要通过这样的形式鼓励孩子！
怎样用更好的形式把最好的课送给山区的孩子，杨老师的书法团队在摸索，直播室这边也在摸索，每次的手工，音乐，还有书法课结束后，我和授课教师都会总结得失，口头的多，手工课结束后授课教师会有一个百字小反思，一是对自己的课做个小结，二也为今后的授课教师留一些经验，今天授课的贾老师课件、讲稿准备的很充分，对课堂的驾驭、应变能力都是不错的，可还觉得有遗憾，结束后我们聊了不少。
我说:
书法授课模式已基本成形，因为导师每周都换，关键是直播工具的使用和邀请技巧是关键所在。
为了保证上麦效果，两位助教老师准备提前联系好网络好设备好的班级做好上麦准备。大家试想下，有这样专业精通勤学善思的导师，有直播室姚老师对导师直播技巧的指导，有助教老师贴心周到的服务，有助学老师的线下辅导，有孩子们的坚持，快乐书法课程定会更加生机勃发、根繁叶茂!我们有理由相信这个团队的力量!
最后，把陈曦老师的话和大家共勉:"不戚戚于打击，不汲汲于激励，乐其志，不失其本心。书法练习就是要练就一种不屈不挠的精神。"愿更多的学校、更多的班级、更多的孩子参与书法课程!
