#海底两万里#【伙伴共读第129天】
今晚匆匆读《跟随佐藤学做教育》第五章《教育研究者眼中的精彩课堂轶事》第一篇《关注教室中的“小事”――读佐藤学的《教师的挑战》。
这是陈静静博士写的读后感。
在《教师的挑战》这本书中，佐藤学教授把关注点放在教室的小事上，关注每一个具有独特个性的孩子（似乎位于课堂边缘的学生最能引起他的兴趣），关注为孩子成长不断努力地普通教师。他总能够从那些看似平常的教学生活风景中找到焦点，用文字，用镜头记录下令人感动的一瞬间。谈起那些普通也有不普通的孩子，谈起学校里的普通的教师们，佐藤学教授总是津津乐道，娓娓道来。
佐藤学教授提倡的是一种安静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能够让学生处于一种自然状态，这种不恐惧、不紧张，自自然然的心态是他们安心学习的前提。他提出用“能”与“不能”的标准来区别对待学生，会对学生造成很大的伤害，因此只有摘下“能”“不能”的有色眼镜，才能看到每个人挑战固有学习水平的情景，才能看到他们无可比拟的个性化的经验和创造。
合作互惠学习是佐藤学最为推崇一种学习方法，他认为只有让学生充分的与世界对话、与他人对话、与自己对话才能实现真正的学习。要实现真正的学习就必须构筑合作学习的关系，就要培养学生，互相倾听的能力，这首先取决于教师是否能够认真倾听每一位孩子的心声。他还强调指出，合作学习关系，并非合作教授关系，合作学习中，孩子们之间的关系是一种平等的关系，如果有不懂，孩子就能够毫不避忌讳地求助同伴，而同伴也能给予他不动声色地回应。
【阅读记录第359天】
2017.11.2
