很幸运聆听王崧舟老师的直播公益写作课《花开自在》，一个多小时的写作课，王老师循序渐进，引领学生充分觉知，用手中的笔，画出来令人惊艳的心中的花！
首先王崧舟老师伴随着轻缓优美的音乐，引导：孩子们，闭上眼睛。把你的双手轻轻地放下来，放下来，放松你的呼吸，让呼吸慢下来，慢下来。
现在，有一朵花开在了你的心上，你看见了这朵花，她就这么开着。你发现那朵花也在看着你；你看这朵花清清楚楚；花看你也看得清清楚楚。你知道她是谁，你认识她，她也知道你是谁，她也认识你。这朵花就这样开在你的心上。
然后孩子们睁开眼睛，看到一些花的图片，唤醒他们曾经看到的各种花开的样子，让学生说说自己喜欢的花，写下：荷花开了、菊花开了、玫瑰花开了……
学生们写什么呢？心中的这朵花长什么样？怎么写心中的这朵花？
接着，引导学生用手中的笔，画出你心上的这朵花，她的颜色，她的光泽，她的姿态，她的风韵，她的气息，她的味道，甚至还有她开花的声音……
学生自由写6分钟，王老师巡回检查，及时发现学生写作中的问题，相机指导，看到学生写出来的优美句子，及时分享给全班学生。
学生用文字画花，6分钟后，找出6位学生（找出来写作优秀的学生）读自己的作文，其他学生听，留心他们是怎么写的？
1.菊花：菊花开了，黄色的像金子般，在阳光下闪闪发光……花瓣像仙女一样，慢慢地、慢慢地，把那黄丝带般绽放开来。
“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风。—明 朱淑珍”
2.樱花开了，她粉色的的花瓣有些光滑，让人摸起来感觉很舒服……（触觉）
3.百合花开了，她的花瓣很大，纯一色的白色，越往里看，越来越紫……（观察细腻）
4.梅花开了，血色花苞慢慢开了，露出粉红色的花瓣……“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
6位学生分享完自己的习作，王老师让学生再次修改3分钟，提示不仅文字美，添加的符号也很美。
王老师展示课文中描写花的片段：
从不同角度看花，用心爱上这朵花，笔下的文字在悄然变化，你会发现每朵花都有自己的性格。
陈慧瑛《梅花魂》中描写梅花的性格：
冯骥才《花的勇气》中野花的傲然挺立：
席慕容《白色山茶花》中山茶花的慎重、认真
张晓风《雨荷》中荷花在雨中忘我的开放。
描写花朵性格的词语
花我合一
“一朵花，就是一个灵魂。看花时花也在看我，我看见了一朵花，我也看见了一个如花一样的灵魂，那一刻花就是我，我就是花。”
你笔下的那朵花，又有怎样的性格呢？
“假如你是一朵梅花，面对呼呼的北风，你会对北风说什么呢？”
“假如你是一朵梅花，面对纷飞的大雪，你会对大雪说什么呢？”
然后，，让学生再次写作，写出花的性格（把花拟人化，就写出花的性格。）
菊花：孤傲、倔强（有谁看到菊花飘落一地呢？总是昂立在枝头，即使干枯凋零，也不低头）
山茶花：超凡脱俗，不谙世事。
兰花：高贵
月季花：孤傲
樱花：温柔
花朵终有凋零的那一刻，她去了哪里呢？你想对她说着什么呢？
你最想对你喜欢的花说一句话是怎么？
“梅花啊！我爱你香气四溢，爱你在风雪中……”
一节写作课，在王崧舟老师的引领下，学生们都用自己的笔，画出心中的这朵花，并永远开在心头……
