在一周以前，孩子们就纷纷问“老师，今年万圣节有什么活动”，低年级的孩子更直接，“老师，我下周要穿超人衣服来上学”……
其实，“万圣节”（准确来说搞活动的日子是万圣节前夕Halloween）向来是个非常有争议的节日。即使是在英语国家，都有相当不同的过法：在英国，学校一般不举行活动，孩子们晚上化了妆提个小桶去邻居家讨糖，南瓜灯亮着的家庭表示准备好了糖果；在美国和澳大利亚，学校和各种团体都会举行大型活动，据说在美国还会组团去各大商店门口讨糖……教会则刻意不过这个节，他们会邀请人们一起过“收获节”，并明文表态No costumes(不带装扮)。
而“万圣节”的起源，也是众说纷纭。凯尔特起源的说法更接近于收获节的庆祝、冬夏年节更替和自然宗教对往生者的祭祀（因此它其实是“万鬼节”）；古罗马人在11月1日也有一个节日，是向果树女神波莫娜表示敬意的，比较接近收获节的意义；在一神论的宗教起源说法中，则更注重纪念伟大人物。
但总的来说，这个节日在大众中越来越流行了。原因很复杂，商业推手和从众心理可能是主要因素。它开始形成为一种新的娱乐和社交传统。国内的许多学校尤其是国际学校也会把Halloween过得很隆重。
那么，我们是怎么对待Halloween的呢？
理解和尊重不同的文化是教育的应有之义。在全人之美的英语课程中，节日文化是课程的一部分。既然Halloween是英语世界的重要节日，那么我们将会有相关的课程，用来理解这个节日的文化。在这一周的晨诵课、阅读课和电影课中，换成相关的歌曲和内容，不同的级段会有不同的深度（到达更高年级时，审辩它的流行原因和传播影响也会成为课题）。
同时，在活动上，我们既不排斥、也不跟风。为什么不排斥？因为活动是感受文化的方式之一，它是课程的一部分；同时，不同于大部分的节日，这个节日有它的独特性，孩子们对装扮和游戏有一定的渴望。为什么不跟风？因为我们并没有那个文化的根，何况在英语国家本身也有多种多样的过法；同时，我们并不缺乏快乐，在全人之美课程中，有定期的画展、每两周一次的小桥音乐会，每学期每个班一场中文童话剧、如果班级积淀足够的话还会有英语童话剧……
因此，英语组决定搞一个小型活动。孔子所说的“乐而不淫”（指的是“快乐但不是没有节制的”）就是我们理想的状态。经过讨论，我们最终敲定了方案：不必大肆操办，利用英语课的时间就足够了。学校里平时被孩子们誉为“童话小镇”的小木屋区就是最佳地点，当天命名为Town of Halloween。老师们精心准备适合低段和高段的英语游戏，孩子们需要参与游戏才能得到糖果，在游戏中的获胜者还能额外得到一张卡片，不同的卡片可以兑换不同的奖品……正如前来参与的蝴蝶老师所感受到的那样，“我们不过万圣节，只是上一节精心准备的英语课”——请看：
