我始终觉得，在最最美的年华里，能遇到自己特别喜欢的人，特别喜欢的事，并为之倾心相待，是很幸运的！
昨晚，微信群被一张张“互联网+美丽乡村优秀论文”的荣誉证书刷屏了，那是一群乐于“互加”的追梦人，他们用自己的心声记录了数不清的温馨故事。
4.15韵律舞蹈之《豆豆龙》
《豆豆龙》是一首拥有阳光般温暖美好的歌曲，它带着童年欢乐的记忆。利用班班通给孩子们播放了豆豆龙的视频，孩子们激动极了，小嘴不由自主地哼起来：“心的海洋，爱的山峰；是你说的人都不同，是你教我成长的感动；闭上眼睛随着你飞向天空……”
处在最快乐最纯真的时候，孩子们无忧无虑，让音乐带着他们悦动，让舞蹈领着他们翱翔。小可爱们一起玩耍，感受着“怎么都快乐”的童年。
兔子姐姐因为有事未参与到今天的课程，可糖果姐姐让孩子们参与PK赛，让来自不同学校的孩子们一起舞蹈，糖果姐姐还细心地点评，真是不一样的韵律舞蹈课！
4.16彩虹花晨读(低段)之《我喜欢鸟》
“孩子们，小动物多么可爱，你喜欢什么小动物呢？”我以提问的方式打开孩子们的话匣子，它们大声地回答：“小白兔，大象，小公鸡和小鸭子……”
“那你们为什么喜欢这些小动物呢？”我接着问。孩子们娓娓道来了他们喜欢的理由：因为小兔子一身白白的，眼睛红红的，还爱吃蔬菜；因为大象的鼻子长长的，还可以给人们按摩呢~有的孩子则表示自己喜欢《小公鸡和小鸭子》，在上课单元的学习中，我们知道了小公鸡会捉虫给小鸭子吃，而小鸭子飞快地去救落水的小公鸡，它们俩十分友好、相互帮助。是呀！那么我们的诗人韦苇为什么喜欢鸟儿呢~
韦苇，浙江东阳人；教授，诗人，翻译家。中国作家协会会员；国际儿童文学研究会会员，国内访问学导师。在亟待突破的儿童诗创作领域，韦苇诚然是一位点亮心灯的诗人。
在《听梦——韦苇童诗选》“种植歌声”辑中，他敏锐地捕捉了孩子们的内心思绪，每首诗都形象化地展现着“大自然交响曲中一个奇妙的和弦，小视角，大境界。如《我喜欢鸟》：“鸟喜欢飞，我把鸟养在天空。鸟喜欢树，我把鸟养在森林。鸟喜欢水，我把鸟养在河边。我喜欢鸟，我走哪里，鸟儿都唱歌给我听。”短短几行诗句，一种祥和、美好、和谐的气息扑面而来。
是呀，诗人喜欢鸟，鸟儿喜欢飞，喜欢树，喜欢水。那么我们的诗人也爱屋及乌，给小鸟一片自由广阔的天地，让它们在大自然无拘无束的环境中快乐地生活！
孩子们十分喜欢这首小诗，读起来特别有感觉，加上动作更是兴奋；还有那一张张的“诗配画”，流露出的喜爱之情，真是掩饰不住呀！
4.16KT足球之《曲线带球》
KT足球如约而至，我与邱老师带领孩子们整齐地排队，早早地来到专属的足球教室！我与邱老师“兵分两路”，一人带着孩子们在教室练习，一人带几个孩子来到操场练习，帮助孩子们练习之前学过的足球技能。
今天的曲线带球课，我让孩子们拿了凳子来练习，有些孩子力度控制得不是很好，踢一脚，球就跑得老远了，或者是跑偏了。邱老师便在细致地指导，并示范如何用脚顶球，孩子们目不转睛地看着，争先恐后地举手展示。经过一节课的练习，孩子们稍稍能更好地够制球的方向。
到了下课时间，有些孩子都舍不得离开教室，可见孩子们对足球尤其的喜爱！希望孩子们在今后的学习中能把足球踢得越来越好。
由于班级人数较多，有部分孩子目前只学会了踩球及直线带球，于是，在下课之后，我让男生轮流练习；在后面的课程，我们也会安排女生练习，小组练习；让这部分孩子尽快赶上其他小朋友！
4.18彩虹花晨读(低段)之《如果我是一只蝴蝶》
乡村娃娃们对蝴蝶还是比较熟悉的，他们知道蝴蝶是一种昆虫，也常用“翩翩起舞”去形容蝴蝶的状态。蝴蝶和孩子们一样特别“贪玩”，它飞到花丛里，飞到苦枝和岩壁上，和大自然的景物交朋友。
最后一句“那才叫了不起！”中的“了”，孩子们读得不整齐，我告诉他们，“了”是一个多音字，在这里读liǎo，还让孩子们竖起大拇指识记！真是长知识了！接着加上手势朗读，孩子们读得可开心了。
结合今天语文课堂中在《彩虹》里学过的内容，“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”用“如果……，……就……。”孩子们的思维瞬间打开了：如果我是一只小鸟，我就在森林里自由自在地飞翔。如果我是一条小鱼，我就在清清的小河里游来游去。如果我是一朵白云，我就在蓝天快乐地飘来飘去。是呀，这群活泼的“机灵鬼”，总是给我不一样的惊喜！
花儿欢笑，蝶儿飞舞，一幅幅多彩的“诗配画”就是最美的风景线！
日光倾城，许我此生安暖。
笑颜灿灿，着我后世心安。
