八年级，班级中同学们大多14岁左右。
新学期开学，当同学们站在老师面前，老师可以从与他们对视目光角度的显著变化感受到他们身高快速增长。有些同学的手掌已经变得更宽大厚实，与老师握手时也更加有力更加坚定。有的同学的鞋子尺码目测已经大到“匪夷所思”。长胳膊长腿的他们，与七年级相比，体格更加宽厚强健，走在校园中，注解着什么叫“青春逼人”。
进入八年级，同学们还有一个显著的变化就是对思考性学习有了更强烈的渴求。有几位同学在假期就要求家人帮助补课，还有一位同学认真分析了自己目前的学业水平，制定了相应的课业学习策略。在课堂上，他们的思考也更加活跃和积极。如果课程能够满足到他们对思考的渴求，他们就会两眼放光，心满意足。但如果他们认为课程挑战不够，他们的内在则会生发出一种强烈的不安全感。当这种不确定感积聚时，他们会以情感非常激烈的方式表达出来。
思考、批判、质疑是这个阶段青少年的特征。
班级中年龄较小的几个同学仍然偶尔会发生“幼稚”的言语冲突，这时，通常会有比较“成熟”的同学来说理调停，不是以自己的好恶判断该“向”着谁，而是真的在摆道理。这是一个令人惊喜的现象。可以看到他们内在理性冷静的力量也同时在生长。
华德福八年级课程的主题的是变革与革命，来呼应学生身体和心理剧烈的变化。中国历史的学习，来到宋元时期。
“千古疑案陈桥驿”、史上最有争议的盟约——“澶渊之盟”等历史事件，让同学们有机会用自己的思考来分析其中的疑议，提出自己的观点。“王安石变法”的历史，则展示了在变革与革命中，如果人们忘记改革的初衷，任由“权力的争夺”和个人好恶来主导改革的方向，将会带来怎样巨大的破坏性。而苏轼的传记，则在这一场由变革演变而来的纷争与混乱之中，带来精神与品格的清流。
下表给出了本版块的主要教学内容与工作框架。
宋朝的诗词、绘画等文化艺术发展达到了一个巅峰。在版块课程中，我们也无时不在经历着历史与艺术的交融。
透过宋太祖的画像，我们可以感受这位宋朝开国之君的气质、那个时代的服饰。特别是宋朝别具特色的官帽，那长长的帽翅之中居然也体现着宋祖治国的思想。
在介绍宋朝的经济与生活时，我们以《清明上河图》为载体，不仅领略了这一国宝级作品带来的艺术震撼，更透过绘画的内容，看到了北宋后期人口繁盛、街市繁华、交通便利、商贸发达的都市。
以下是同学们自选临摹的《清明上河图》（局部）。
诗词更是感受这段历史的绝佳素材。
在苏轼传记中，他的每一首诗词都刻画着诗人在那个历史时期的遭遇以及他的心境。而透过他的人生，可以清晰地看到“王安石变法”的前因后果以及党争的发展。司马光、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙等人的故事和形象也同时被带出来，这将会为同学们日后在语文课上学习这些古文大家做一个极佳的铺垫。
在介绍宋徽宗时，我们选择《听琴图》作为引子。透过这幅作品，可以很直接全面地看到宋徽宗在琴、书、画方面的造诣，也可以引出他信任的四大奸臣的故事，还可以看到花石——花石纲，是导致北宋末年民怨沸腾、天下大乱的重要原因。
南宋的历史人物，课上重点选择了李清照和岳飞。
李清照一生从幸福洒脱到愁闷淒苦的经历，都浸透在她的词句之中，折射出北宋末南宋初金人入侵中原后那个时代的颠沛流离。
岳飞的故事，则带出了南宋与金之间的战争历史。抗金名将的故事与他的著名作品《满江红》之间，互相映照，给同学们带来了强烈的情感体验。
主课版块时间结束了。计划再利用一次语文课的时间，通过学习陆游和文天祥的诗歌，来体验宋到元的历史。
除了故事与诗词，同学们还充分地体验了宋代的绘画。他们用宋代工笔花鸟或写意山水作为自己主课本的装饰元素。
绘画版块也呼应历史主课，同学们体验了宋代水墨工笔花鸟画。同学们的作品每一幅都很精彩。
