这个课程比育儿愈己更偏向实操，即 理论+实操并存。我不断地从课程里感受到自己的影子，虽然说的是孩子，但总感到是自己在听课的过程中受到疗愈。我不停地向外诉求和寻求，寻找自己的价值，有时候我觉得自己搞不定的问题，我会等着别人帮我解决问题。还好，我还算乐观，内心有一股正能量，相信“真善美”，所有见过我的人都说我很爱笑，且喜欢尝试新事物。我的爱笑也感染了自己的孩子。
每天，班长牙牙都会给我们发问题在群内讨论，一方面积极回答，一方面认真思考，每一个问题的回复都有助于我们学习新课，以及反思教育中遇到的问题。
每次的课程学习都是带着问题思考。再将理论联合实际，因为最终理论还是要回到实践中运用。
第一节课是导论。我认识到：大环境不是决定我们路往哪里走的根本，大环境再差也会出好人，大环境再好也会有坏人。要究其根本。
我们是家庭情商陪练师。教育主体其实不是我们，而是孩子。我们是什么角色呢？是陪着孩子练习的人，起引导和主导作用，但最终作用的对象仍是孩子。正因为我们要起个引导作用，因此价值观必须是旗帜鲜明的。
我们要有自己崇尚的，同时也要有摒弃的，比如导致我们责任混乱的等。
第二节课说了情商是个啥，先理清概念。我们作为情商陪练师，终极目标是帮助孩子形成健全的人格。儿童情商培养在于互动➕模仿。是通过将孩子的三大能力支柱发育起来，才能支撑健全的人格。
让我印象最深的是：我需要识别分清，现下情绪激动，是现在遇到的事，或者只是一个引爆过去感受的导火索。
我是有一颗敏感玻璃心的人，曾经我的内心很多钩子，很多小事分分钟引爆，现在已经认识到，其实，事件本身没问题，是我过去的感受在作怪。
另外，因为镜像神经元存在，我们需要提升自己，自己做榜样，孩子照镜子，所以我们样子好了，就可以引导孩子，示范给孩子看。
第三节课是讲情商的核心能力和复合能力。核心能力有四种，两两结合之后，又衍生出新的，六种复合能力。自信心是最重要的。情商就是以自信为初始和终点的。
自信，情绪管理，人际交往，问题解决能力是元能力，“面子能力”，其他六种，是内隐能力。培养情商能力一定是综合培养能力，所有能力是连带的齿轮，需要通盘了解。成功驱动轮图如下：
第四节课可以联系情商36计结合学习，也就是孩子能对自己有一个清晰的认知，且能够说出，我爱我自己，我是独一无二的。他不会因为别人做得好而自卑，也不会因为自己做得特别好而骄傲。
我还通过课程学到高自信和信心缺乏的表现，有利于让自己在教育孩子过程中对照着调整。
人是通过得到别人的付出才会得到自我价值感，对自己有个清晰的定位，完成“镜映”过程。有为才能有位。孩子是从确定的关系中获得成就感，价值感。
其实我也是这样的，如果老公对我嘘寒问暖，我会觉得自己是有人疼的，但是如果老公做不到我的要求，我会先放低要求，再慢慢改变他。孩子也如是。有人需要我，我也会感到有价值。期待下周的学习。Over.——完
