在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。那么，对于这些寄住在学堂的孩子来讲，亲子之间的交流就少了很多。这个时候，学堂的男女老师就应该扮演父母的角色，把温暖送给孩子，把爱传递给孩子，与孩子建立良好的“亲子"关系。
在宿舍里，与孩子建立起绝对的信任：孩子相信老师无条件地爱着自己，相信老师所有批评、表扬的出发点都是为了自己好；那么，这种短暂的"亲子"关系就建立起来了，师生之间就会相互关爱、相互支持、相互理解。
在宿舍，我把自己当成七个孩子的妈妈，每晚睡觉前都会问这4个问题：
1. 今天学堂有什么好事发生吗?
2. 今天你有什么好的表现?
3. 今天有什么好的收获吗?
4. 有什么需要老师的帮助吗?
孩子们的回答却是五花八门:
有的孩子问:“今天我吃了某某同学的生日蛋糕，算不算学堂的好事?"
我说:“算!"
有的孩子问:“今天玩了数学游戏，算不算学堂好事?"
我说:“算!熊老师花了几万块钱买的教具，二千多个罗辑思维数学游戏，当然算学堂的好事喽。”
有的孩子说“今晚我们看了一场电影，算不算学堂好事”。
我说:“算! 那你从影片中有没有得到什么好的收获?”
孩子:“有，我学会两个成语……”
有的孩子说:“我今天把《诗经》首要 上 国风背完了。(得意，很有成就感)”
有的孩子说:“我把XⅩ首古诗背掉了(高兴)”
有的孩子说:“我的四五快算做到6了(愉快)"。
那……有没有什么需要老师帮助的?
大部分孩子都回答:“没有需要帮助的地方。”
只有一个孩子说:“那，老师，您明天帮我洗内裤和袜子吧。(我知道他故意搞怪，明知故问)。
我微笑着说:“好呀!但是我得问问全宿舍的孩子同不同意先，孩子们异口同声回答‘不同意'，这位孩子开心地笑了，全宿舍的都笑了!"
……
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：
第一个问题：其实是在调查孩子们的价值观，了解他们心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的;
第二个问题：实际上是在激励孩子们，增加他们的自信心;
第三个问题：是让他们回顾一下，在学堂具体学到了什么;
第四个问题：则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。
就是这简简单单的4个问题，包含了很多关爱、关怀在里面。
例如1:
亦说:“我把学堂当成是自己的家，老师们都住在我家，同学们都到我家来上学;周末回家当成是旅游两天。"
