我和我的语文老师初识，是在去年秋天。
她给人的第一印象就是平和亲切，这种平和，是岁月在她脸庞眉眼处留下的痕迹，是她言谈举止中的那份从容恬淡。她乌黑的头发，梳理的很整齐，一开口，就带着笑，第一节课下来，就有同学说像自家的奶奶，我也觉得，她蛮亲切的。
也就是从第一节课起，老师就让我们开始练字。说有一手好字将来无论从事什么行业都有优势，还说字如其人，能把字一笔一划写清楚了，做事情也一定能踏踏实实的。她说这些时，就在我们中间走来走去，遇到哪位同学写字姿势不端正，就用手扶一下他们的肩背，说姿势不正确，会影响健康，像她一样，老了会落下腰疼的毛病……听着，让人越发觉得亲切了。
但是每天要坚持的练字，确实是一件苦差事。我就曾把它当成了负担和任务，可老师却不依不饶的，我们天天练，她得天天改，隔一段时间还要做总结。说是总结，大多是表扬，记得上学期末，老师当着全班的面表扬我说，字不错，可以继续练行书。我很惊讶，但看到她鼓励的恳切，继续练下去的决心又多了几分，现在，甚至觉得，练字也没那么枯燥。
老师不仅对我们要求严格，对自己的课，要求也如此。前两天在讨论萧红对鲁迅先生的情感时，她起初板书的是“敬佩”，但继续讲下去，感觉不妥，又改为“景仰”。第二节课，她又说起这问题，“在萧红眼中，先生是朋友，是兄长，是老师，多重身份，所以她称鲁迅为先生，而这个称呼，应该饱含敬爱之情……”老师说这话时，一脸认真，说完还不忘叮嘱：“明白了吗？懂了吗？”
我们怎能不懂呢？懂她待学生的公正，懂她对学习困难学生的“优待”，懂她操闲心的真爱。去年的运动会，我报了1500米项目，本打算试试看的，不知道怎么被语文老师知道了。比赛前，她把我拉到一边，一脸严肃地叮嘱我：“调整好呼吸，保持节奏，如果身体能行，就要坚持跑完全程，要是不舒服，就不要逞强啊！明白了吗……”可她，分明不是班主任，只是我们的语文老师啊！
冬去又一春，每一次提笔写字，仿佛都会有语文老师的叮咛在耳边——我的语文老师啊，在您的教导下，我已经开始渐渐明白。祈愿岁月也懂，那些阴晴圆缺，风霜雨雪，请轻慢地，温柔地落下，记得一定要善待我可敬的语文老师。
