【编者按】2021年3月29至4月3日，来自贵州省黔西南布依族苗族自治州安龙县海子镇初级中学的16位老师来到支教岛进行为期一周免费跟岗研修。3月31日，青岛31中安排本校教师与远道而来的贵州同行们进行“同课异构”，通过课堂教学的展示让老师们实战中找到彼此的优势和以后的努力方向，也为在本校三天的跟岗研修划上句号。现将安龙县老师们第一阶段的学习收获展示如下，其实每个人上交的学习心得中也是一次“同课异构”…… 今天这堂课没白上 安龙县海子初级中学教师：陈奎兵 3月31日上午在青岛市第三十一中同课异构之感获：今天早上第一节课，我有幸在三十一中七年级（1）班上了一节数学课，课题为：“探索直线平行的条件”，课上，我显得有点慌、有点急，我慌的是怕我上的不够细、讲的不够详细，怕讲漏了某个知识点；我急的是怕自己讲不完这节课预定的教学目标。我滔滔不绝说了一节课，慌慌张张忙了一节课，最终还是没有完成预定的教学目标，甚至我怀疑所讲授的两个知识点有部分同学都没有听懂。 紧接着第二节课，我有幸听了三十一中的常老师上了相同课题的课，常老师先用导学案复习了前一节所学知识点，然后让学生预习并提出学习的内容和目标，学生确立目标后常老师让学生自主探索两条直线平行的条件，再展示三线八角的教具，让学生去探索、发现一对同位角具有的哪些位置关系？最后常老师才板书出同位角的“两同”。接着常老师用PPT把一个三线八角模型中的四对同位角分别脱离出来，同学很快就发现同位角的“F”字型；最后让同学们自主探索练习题加以巩固。 通过对比，我在教学中是以讲为主，常老师是以引导学生探索为主，我在课堂上是急急忙忙、慌慌张张，而常老师是有天不紊、运筹帷幄；我的学生的知识获得方式是在滔滔不绝的讲说中和翻来覆去的练习中获得的，是被动接收的；而常老师的学生的知识获取方式多样化，而且很多知识是同学们通过讨论得出的，自己探索出来的，这些知识是同学们自己发现的、归纳的。 通过这几天的学习，我发现三十一中的学生养成了勤讨论、善表达的好习惯，学生的讨论和表达的习惯，老师起着决定性作用，培训回去后，我要改变自己的上课模式，把学生的主体作用发挥起来，要让同学们勤讨论、善表达，这样才不枉此行，不虚李淑芳老师一片关心、不虚原红校长的真心教导；更重要的是我们培养的孩子是积极的、主动的、向上的，不是被动的、木纳的容器；同时也是让李淑芳老师、原红校长等这些名师、专家、学者的育人思想响彻大山深处，化着春雨静润祖国花草树木。 以学生为主，把课堂还给学生 安龙县海子初级中学教师：石祝芝 通过这次和青岛市第三十一中学鲍老师的同课异构活动，让我这个接触中学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完鲍老师的课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。 一、英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是鲍老师用歌曲what are you doing ？这首歌，引入要学的重点句型，通过师问生答的方式根据图片内容反复操练短语和句型，利用转盘游戏巩固英汉意思，最后用给短文填空的方式，增加难度，让学生不断复述，真正做到了以学生为主，把课堂还给学生。 二、注重基础，适当拓展延伸 鲍老师的课没有想象中那么花哨，更多的是注重词组和句型等基础知识的操练。在精讲基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 三、注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。 四、本节课的教学容量有点大，而且环环相扣，师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。 五、英语教学中，鲍老师根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种对话和表演，彻底解决了学生学与玩之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生用心的配合。 其实，生活就是一方沃土，你播下什么，就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。在今后的工作里，我要不断去学习、提升自己的专业素养、创新教育教学方法，更新教学理念，不断地去观摩、去实践，哪怕每天进步一点点，都是教育生涯中的宝贵财富。 我的同课异构感悟 安龙县海子初级中学教师：王云 2021年3月31日，培训感悟今天，在青岛市三十一中学，我很荣幸能和李慧老师同上《卖油翁》一课，即同课异构，我感受非常深刻。首先，李老师的普通话值得我学习，李老师语言流利，吐字清晰，能让学生音音入耳。其次是李老师特别能激发学生学习阅读兴趣，运用最佳的方式引导学生对文章内容进行思考与探索；最后，李老师真正的做到了把课堂还给学生，实现了课堂的主体和教师的主导地位。 李老师身上诸多优点值得我去学习，并在我今后的课堂教学中实践与运用。而对于我上的这节课，我的反思是：1.时间上没有把握好，这是个人不该出现的问题，需改之；2.课堂因某一知识点而延伸太多，导致时间紧缺，今后应立即改之；3.内容上稍微有点多，可以集中而取精要的引导，定会有不错的收获。总体上，因学校风气纯正，学生思想纯朴，情绪积极向上，故而学生上课时，气氛活跃，积极配合老师，完成相应的课堂教学任务，从而提高自己。学生虽然与我们素未谋面，但确想尽办法积极配合，确属不易，值得赞扬。 运用“模式化”教学，提高自己的教学效率 安龙县海子初级中学教师：龚建清 今天根据安排听“同课异构”课！我是语文老师，主要听了三十一中李慧老师课（《卖油翁》），听完课后，我深有感触，特别是课前的分享名著读后感（上讲台脱稿演讲），课中的学生互评优缺点等。在昨天（3月30日）与原红校长的交流座谈会中，第一次听到“模式化”教学理论，学困生的引领方式等，当时我就深受震动，当天结束后就在反思我回去以后该如何推动运用“模式化”教学，以提高自己的教学效率。今天听了李慧老师的课后，我茅塞顿开，对教学“模式化”有了更加清晰的认识。现在的我不再是昨天的期待，而是更加坚定了今后的教学方式！今天是学习第三天了，今天就要离开青岛三十一中了。时间虽然短，但我收获满满。感谢支教岛为为我们提供的学习机会！感谢青岛三十一中对我们的无私帮助和付出！ 我在教书，不是在搞教学 安龙县海子初级中学教师：王恩扬 3月31日，在二（9）班上了一堂公开课，课后感觉有很多不足之处，比如实验效果不明显，课堂中学生的主导地位没有提现，感觉是在教书，不是在搞教学，拥有很多很多的不足之处，听了老师们的点评之后，我认识到自己的不知和一定的解决方法，为今后的教学起到了很大的促进作用，感谢老师们的不吝赐教。 听了青岛三十一中的物理老师李竹梅老师的示范课，让我感到老师上课多么的有活力，有气氛。她从体验――分享――实验的过程讲课程展现得淋漓尽致，让学生在快乐中主动学习，并能学以致用，使人豁然开朗，眼睛一亮，感觉到他们老师教的得好轻松，学生学得好愉快。 通过这样的学习和培训，让我感到作为一个好老师要多学习，采用更优秀的育人方法，让学生学得轻松愉快，并能学以致用是非常重要。 创新教学模式，努力提高自身业务能力 安龙县海子初级中学教师：张铁 今天上午，在三十一中聆听了四节同课异构课，来自不同专业、不同学科的老师，但老师们的课堂真的是异彩纷呈，各显神通，生物课上，闫老师紧紧有条的引导，同学们会心的回答，无不展现着三十一中老师、学子的优秀的教风和学风，闫老师关注全体学生，以学生为主，教师为辅的教学理念一直深深浸润我的脑海，她特别强调“出声说、出声背”，当堂课知识点当场消化，不给孩子课后增添负担，让人值得学习。 语文课上，李慧老师准备充分，出色的课堂导入，独特的教学方式，课堂上，李老师有趣的引导，体现了把课堂还给学生，让同学们快乐学习的真谛，同学们小组热烈讨论，教室里全是合作学习的气氛，结合今后自己的教学，启示我将采用引导学生“教当中学”的教学观，试着相信学生，让学生形成一种当小老师的感觉，势必要充分准备，而在准备过程中，同学们一定会精心安排，这样就可以间接的帮助同学们巩固知识。 两堂道德与法治课，老师们彰显了不一样的教学方法，将课本知识生活化，以学生最容易接受的方式传递知识。聆听完四节课，总让人意犹未尽，一堂一精彩，八仙过海各显其能，这些老师为我树立了标干，今后我将更加努力创新教学模式，努力提高自身业务能力，争取一天一变化。 做一个智慧的老师 安龙县龙山初级中学教师：湛茂飞 通过对原红老师的模式推动、主题式发展讲座学习，我领悟很深。 第一、让我明白对学生管理要在框架内形成一种好的模式，让学生互相监督，相互学习，老师调动好团队的力量。作为课任老师、班主任，都要有管理智慧，建立一个好的管理团队，可以锻炼了学生能力，又提升了教学质量，老师还可以减负 ，班级各方面工作会得到有效推进； 第二、原红老师的教育理念“用教育解决教学问题”。我们平实都是发现问题都是单刀直入，就事论事，学生给予老师只是现象的答复，没有深入内心本质，我们的教育教学已经违背了人本的发展。所以在今后的工作中要规范好自己对学生的管理。老师是为学生服务的理念，老师与学生都要居于自己、发展自己；第三、通过对张老师的班主任座谈会分享，我对班主任的认识有了初步定位，在今后的班级建设、班级管理上做一个智慧的班主任，努力践行借力发力，做好团队合作共赢。 3月31日开展的是同课异构教研活动，我第一节听了闫华文老师的生物课，这是一堂专题复习课，了解绿色植物的作用。原来我不知道怎样上好复习课，今天听了我恍然大悟。复习课可以通过预习和回顾，抓住复习要点复习。本节课抓住光合作用、呼吸作用、在农业生中提高农作物产量，重点鲜明，层次清晰，读背结合。第二节与第三节课听了七年级英语 Unit6 SectionA的同课异构，两位老师深挖教材，合理组建课堂教学，把一堂听说课上得丰实、真实，整过课堂教材生活化，学生学得充实、扎实，老师在课堂上灵活创造机会、利用生活化的条件激活学生，让英语的听说读写融入一体。在今后的自我教学中，利用好教材，备好课，把今天同课异构的导向思维用到教学中。 教育就是改变 安龙县龙山初级中学教师：周娟 3月31日早上第一节听了青岛市三十一中学生物学科闫老师的课，我的感悟很深，她在课堂上更多的是培养学生的动手动脑的能力，课堂是当场学习，当场消化，这样既给学生减轻了学习负担，同时也养成一种学习的好习惯。 昨天3月30日也听了音乐科目韩老师的课，当我们走到教室里时，韩老师根本不知道有这么回事儿，但是整堂课韩老师挥洒自如，课堂气氛轻松愉快，韩老师对课堂的应变能力应变自如，当时我明白了一件事，要做一位优秀的音乐老师，不是唱唱跳跳才叫音乐课，它不仅包括扎实的基本功，个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。 总之，三天的培训学习，原校长的理念和管理教育的模式，及各位老师实实际际的精彩课堂都给我很多提醒，我也慢慢领悟到原校长送我的“教育就是改变”。接下来我想做的是：第一.改变自己，改变自己的理念，思想。第二，改变教育教学模式。第三，我相信我能行，我要改变我的学生，正如原校长说的：一年一小变，两年一大变，三年彻底变。或者我的改变，三年不一定彻底变，也许我要用比原校长更多的时间，但只要变，我就离成功近了一步。 现在突然感觉自己很幸运，很荣幸，能有机会到青岛市的三十一中学学习，收获了许多，感受颇多。我想三天的时间我所收获的这些都将是我今后教育中很需要的，最大的一个财富。 每一节课都是实实在在的"干货" 安龙县龙山初级中学教师：吕德祥 今天上午听了四节课，分别是第一节由青岛三十一中闫华文老师执教的生物《绿色植物的作用》、第二节青岛三十一中李慧老师和第三节安龙县海子中学王云老师上的语文《卖油翁》，以及第四节由安龙县海子中学老师上的道德与法治《做情绪的主人》。 这几节课，各有千秋。原先以为到这里听到的课会像我以往参加培训所听到的那种表面上热热闹闹，但鲜有实质内容的表演课，然而事实并非如此，我觉得今天我听到的每一节课都是实实在在的"干货"，老师们的第一个教学环节都紧扣目标，直奔考点，又注重理论和实践的结合。 生物课上，老师把复习课上得扎实有效，讲中有练，练中有总结，对重点难点进行强化训练，对实验的每个步骤，深入引导分析为什么这样做，让学生做到知其然并知其所以然，教学效率很高。 语文课上，两个学校的老师都各有特色，青岛三十一中的李老师在指导学生朗读上，说法十分有效，通过让学生练习给对话句子补充词语的方式，让学生迅速地把握了朗读的感情，难点巧妙地突破了。安龙王老师的导入环节设计得十分得体，对学生的引导方法很到位，教学气氛很融洽。 通过同课异构方式的观摩，我们可以学各老师身上的长处。我想，假如我们在平时的磨课活动中，采用同课异构的方式先上课，再把几个老师的优势整合在一起，对课堂进行改进，就是一堂几乎完美无缺的示范课。 找到适合学生需要教师想要的状态 安龙县龙山初级中学教师：杨光宏 今天通过原红校长对模式推动、主题式发展、“四个基于”定架构的分享，这些理念和管理模式不仅适用于学校管理，在教学和班级管理上也起到了很大的作用。杨梦竹和张琼两位班主任老师的成功案例就是这些办学理念和管理模式的细化，再融入了她们的爱和快乐，收到了很好的成效。在今后的工作中我也会尝试着将这些理念和模式融入我的教学和班级管理来推动我的成长。 今天早上听了安龙县海子中学陈奎兵和青岛三十一中臧思展两位老师的同课异构课，让我体会很多，两位老师的课堂都是以学生为中心，充分发挥了学生的主导作用，整个教学环节都在老师的精心设计与引领下认真的思考、积极动口动手，快乐的学习。尤其是臧老师说的“很好的感觉是学好数学的关键”，确实在他的课堂上学生非常有感觉、有状态，臧老师为了让学生产生这样的感觉肯定下了很大的功夫。这也更体现了原校长所说的“生活是一种状态”，有了怎样的状态就会产生怎样的感觉，有了怎样的感觉就会产生怎样的结果，希望在今后的教学及生活中找到适合学生需要教师想要的状态。 我的学习总结 安龙县龙山初级中学教师：龙山中学赵信 通过今天的培训学习，领悟到学校的发展、班上的发展及个人的发展等都要做到有发展模式，同时在教育教学工作中，做到经常改变自己的教育教学工作的方法、方式。在制定班级管理计划，要三份，即班主任，学生，学生家长各一份。这样做，可以让学生家长及学生知道他们该做什么？班上的各项管理及各项活动，分工和职责明确。同时采取积分的形式奖励学生。奖、惩要公平。特别是老师要起带头、示范作用，这样在学生心中留有好的印象。通过学生的感悟，让学生懂得约束自己。 今天在青岛三十一中学老师的精心安排下，听取了“同课异构"课。在听青岛三十一中七年级常老师的课后，使我感受到他课前准备充分，在教学过程中知识点过度自然，在课堂上让学生动手操作，从而让学生去发现问题，去解决问题。体现了学生为主的教学模式。同时也听取了其他教师的课，他们上课都很精彩，都能根据教学内容，展开丰富的联想，用多种方鼓励和激发学生的兴趣。通过听取他们的课后，使我受益匪浅，为我在今后的教育教学中指明了方问。 上课一定要备好课 安龙县龙山初级中学教师：张高 我是教数学的老师，今天听了青岛第三十一中学常老师和安龙海子中学陈老师的数学课，让我感触很深，他们的教态自然，表达流利，能够抓住重点，突破难点。都把学生放在第一位，关注学生，让学生来完成当堂课的学习内容，教师作为引导者的角色，去解决学生不能解决问题和有疑惑的知识点。当然再好的课也有不足的地方，比如两位老师因为内容太多，都没有完成当堂课的全部内容，也都没有布置课后作业。这也给我们年轻老师提了一个醒，上课一定要备好课，做好时间的管理，做好每一个教学环节。通过今天早上听课，在今后的教学当中，一定要把学生放在第一位，进行探究式教学，把课堂还给学生。在上课过程中要学会调动学生，给学生创造上台讲说的机会，对于表现积极的学生一定要大张旗鼓的表扬，让更多的学生参与进来。 学以致用，创造属于自己的独特教学风格 安龙县龙山初级中学教师：杨勇 通过今天的活动，让我参与多少，领悟多少。让我们看到了新教学理念下，学生自主学习，自主探究的能力。在今天几位老师的精彩课堂上，我们收获满满，学生基础的巩固，思维的拓展，营造出了学生分析问题和解决问题的能力。老师们教得轻松，学生们学得快乐。体现了“寓教于乐”的思想，调动了学生积极性，增进了师生互动，活跃了课堂氛围。值得大家老师学习借鉴，灵活的运用于自己的教学实践。在今后的教学中，学以致用，创造出好的、属于自己的独特教学风格，为教育事业释放出更多的精彩。