今日，未来教育家们根据他们的经验，从他们的角度跟我们分享了他们工作中的故事。深受其启发，我想，我愿成为像他们那样的教师。
(一)
向宁月老师那样，管理班级有章法。当我们新接手一个班时，首先需要了解熟悉学生情况，包括学生的学情、心理及学生的家庭情况。其次，创建良好班风，和学生共同制定班规， 确立班级目标及建立小组比赛(如百分制)，同时，试着开展各色活动，寓教于乐，较为重要的是，要加强班上“学潜生”的转化，“学优生”的拔高。让每个学学生找到自己的价值，发光发亮。
(二)
向刘旸老师那样，用童心走进学生；用爱心温暖学生:用耐心打动学生；用细心感染学生；用责任心引领学生。她说:“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心可以拴住几十颗心”，如果和学生建立起了“爱”的链接，还有什么问题是我们和孩子不能沟通，这种“爱”胜过很多我们苦口婆心的劝说。让自己保持童心，呵护孩子的好奇心，用孩子的视角看世界，想学生所想，做学生想做，让孩子爱上并沉浸在学习中。
(三)
向紫雪老师那样，用心去感化学生。她从一名毫无准备、内心脆弱的班主任，成长为一名内心坚定、敢于担责任的班主任。她说:“学生以及他们身上出现的问题，是他们教会我做一个学会欣赏、心中有爱的人，是他们教会了我要做一个温和、耐心的人，是他们教会我做一个 懂得尊重、感化心灵的班主任”。在困境中，紫雪老师不断总结、反思和学习，一步一个脚印，走的艰辛却有力量。
(四)
像柏霖老师那样，用智慧培养一批得力的班干部。通过细心观察和了解，敲定每个岗位的适合人选，大胆放手赋权给孩子们，相信孩子，班主任进行宏观调控:监督孩子的表现，发现情况，及时沟通，在班干部上岗前，对让班干部明确职责，对有些权利做出限制，定期总结，及时处理出现的问题，这些工作，有条有理，彰显老师的耐心与智慧。
(五)
向彭勇老师那样，既是孩子的老师，也是孩子的朋友。给学生写传记、做留影——记录孩子们的成长，日常爱心表扬，他与学生的诗情画意洋溢着幸福，还有他的细致、严格，奖罚分明和那本16万字的书，很好的诠释了作为一名教师的教育情怀和大朋友的温暖。
(六)
向郑冯老师那样，不让一个孩子掉队，让每个孩子享受到他们应有平等的权利。向小菲老师那样，不管处于怎样的环境中，坦然接受，耐心教学，激发孩子们的学习兴趣，对孩子的爱与关怀有边界，平衡生活与工作，因为要让学生感到幸福，首先我们自己必须是一个幸福的老师。
这些未来教育家们，扎根乡村，脚踏实地，仰望星空，坚守着心中那一份教育情怀， 相信星星之火，可以燎原。
