最近几年，教师的职称争议非常大，因为教育的职称评审存在一些异议，很多教师反馈，职称其实就是人情世故，不能代表教师的正式教学水平，这就是教师职称存在的问题，也是大家最大的一个争议点。
还记得前两年的河南某位教师因为职称问题，闹出的动静非常大，因为让教师觉得评审不透明，不公正的比比皆是。相对于一线教师来说，那些管理岗位，行政岗位的教师会更加容易获得职称。职称能给教师带来多大的优势，其实最直观的就是提高自己的工资福利待遇，提高自己的生活水平。这其实也是很多教师参与职称评审最大的原因，这也是给自己带来最直观的改变。但是对于国家，对于广大的家长来说，最看重的是什么？是教学水平，只有教学水平是大家最关注的，毕竟教师离不开教书育人。
所有现在才会出现很多佛系教师，何为佛系教师，就是知道自己评审可能通不过，或者自认为自己没有处理人情世故的能力，或者因为自己所在的学校没有相关的名额，就让一部分教师抱着得过且过的心态。不去参加评审，也不去提高自己，这就是佛系教师，佛系教师对整个教育行业是完全没有帮助，甚至是退步的，不利于行业的发展，也不利于我国的教育事业。出现佛系教师对于整个教育行业来说都是非常可悲的一个事情。毕竟不能让一线教师寒了心。
其实教师职称和整个教学工作，是没有直接关系的，他们应该是属于一个互相促进的关系，一线教师之间应该有合理的竞争性，才能促进行业的良性发展。整个职称的评审应该更加注重教学能力，而不是其他的。教学能力才是教师能力根本。至于一线教师的评审应该区分于管理岗和行政岗，才能更加合理地去进行教师的职称评审。
