让读书成为像呼叫一样的事情，让讲书走进每个班级，在实验小学校园里，读书讲书已成为常态化。通过一假期的网络学习，我结和各位主讲教师及本班学生的实际情况，把读书计划制定如下：
一、总计划
为期一学期的时间，合理的利用好学生在家的时间，家长陪伴阅读既提高了读书的效率又增进了家长与孩子之间的情感。
在学校通过教师的引领与指导，让学生明确读书方法。
二、具体操作如下：
1.为阅读提供方法
结合本学期教科书推荐的童阅读，展开童话阅读方法的指导，教师根据阅读的文本结合教学安排，利用每天的早中自习，及每周四的一节阅读指导课，将安徒生的童话里11个故事分为三组，分为三个月展开班级共读活动，第一个月阅读巜丑小鸭》、巜姆指姑娘》、《坚定的锡兵》和《野天鹅》。阅读指向"猜测情节"。第二个月阅读《卖火柴的小女孩》、《雏菊》和《小意达的花儿》。阅读指向"想象画面"。第三个月《老头子做事总是对的》、《蜗牛和玫瑰树》、《亚麻》和《枞树》。阅读指向"在读中思考"。结合圈点勾画让阅读有痕迹，用图示梳理故事情节，让阅读有条理的指导方法，从而让课内课外的学习有效结合，保证学生阅读的顺利进行。
在家里每天通过视频，通过第二天的检查，完成在家里的阅读任务。之后用习得的方法阅读格林童话。这样完成了在校让学生把书读薄，在家把书读厚的过程。
第四个月，完成讲童话的任务。
三、奖惩措施。
学生有自己的读书档案袋，档案袋子里有读书书目名单，有每天的阅读打卡单，有读书笔记和讲书心得，同时还有教师的寄语等。
四、总结
做事要有始有终。教师利用好课上的指导共读课，教授方法，利用班级的读书架让书漂流起来，真正地让学生不但读自己的书，还要学会共享阅读。分享读书心得等。在家里与爸爸妈妈共同阅读，真正做到让其童年沐浴书香成长！
图片发自简书App
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