德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯写过一本书——《什么是教育》。在那本书里，他用诗意的语言定义了教育的本质：
“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
雅斯贝尔斯认为，教育的过程是交流的过程，是促成儿童自我生成的过程。
什么是“自我生成”呢？
20世纪最伟大的教育家之一——A.S．尼尔在《夏山学校》中举了一个例子：当我们教小汤姆怎样玩他的玩具时，我们便剥夺了他生命中最大的快乐——发现的快乐和征服困难的快乐。是我们让孩子相信他们不行，必须依赖大人。
给孩子爱和自由，让孩子自己去发现，去征服，是促成孩子自我生成的第一步。
促成孩子自我生成的第二步：育人先育己。
以德育德，以人格育人格，以勤奋育勤奋，以节俭育节俭。
因为工作需要，我经常利用慕课自学计算机课程。学习的过程中，难免自言自语：“要学习Python了，我先看看有经验的人是如何入门的吧。”“原来Coursera上有很好的入门课程，但是适不适合我呢？”“明天要上课了，我先看看课本预习一下吧。”“作业有点难，还是先复习一下再做吧。”“要按时交作业。”“哇，考试通过了！拿到证书了！”
说者无心，听者有意。
女儿学画画，就是她自己跟着优酷视频学会的。她说“你以为我不认识字啊！这个就是‘儿童医院’的‘儿’。这里就有我能看的动画片。”我悄悄观察她的表现：每天看两集视频，然后忙着画画，画完后邀请我们欣赏她的“大作”。这个过程已经持续了一周。不仅会学习，还很有专注力，我也找准机会，想方设法表扬她、鼓励她。
放寒假之前，女儿想学围棋。问她原因，她说自己要变得更聪明。我们两个去听了小区里的课，发现不适合小朋友学习。女儿建议我：“要么我们买书回来自己学着下棋吧！反正我很聪明，学什么都学得会。”我真的买了一套教围棋的童话书，和女儿一起用围棋模拟打野猪、狼群逃生等故事。现在每天我们都要看着书做几个练习呢！
学会围棋本身固然值得高兴，学会学习不是蕴含着更大的价值吗？
促成孩子自我生成的第三步：有质量的交流。
对幼年的头脑培养和让孩子了解做人的责任，我称之为正面教育。
孩子对“钱”没什么认识。她以为妈妈想用钱的时候，随时可以从银行取，并且卡里的钱永远也取不完。事实当然不是这样。而且我也并不认可所谓的“富养女儿”。量入为出，理性消费，这才是成熟的消费观。法国杰出的启蒙思想家卢梭在教育巨著《爱弥儿》中写到：“知道用什么办法能确定让您的孩子活得很悲惨么？那就是习惯让他得到一切。”真是振聋发聩！
为了让孩子了解金钱，我尝试带她去我工作的地方看看，“看，妈妈每天上班，要写这么多程序哦！”也带她去存钱，存钱之前，一起数钱，存完以后，打出凭证，一起确认数字。记账的时候，也邀请她看着我记账。花了多少钱，花在哪里，还有多少余额。那天，可恩突然跟我说：“妈妈，以前我真是乱花钱。以后，我要改正。不过我可能会忍不住。你得提醒我。”忍不住没关系，能自己想明白道理，并落实在行动上，才是了不起。
女儿快6岁了。每天夜里，我仍然会摸摸她的肚子，看她有没有踢被子。有好几次，她睡梦中，拉住我的手，把自己的两只“小猪蹄”都放在我的手里，然后嘴角翘翘地继续睡。
真爱的味道，无价之宝，为了你烦恼，我变得热爱烦恼，你让我平凡得骄傲。这是不需要原因的爱，是我们生命再创造。
