我一直是鼓励父母提前给孩子进行学习的能力、习惯和意识的培养的。只要孩子学有余力，都应该提倡超前学习。但是最近一系列问题使我产生了疑惑。
冯导在告诫父母不要过早推孩子数学的时候我不能理解，现在到了我教孩子英语的时候看到了实例，终于明白了。在这里分享给各位家长，提请注意。
我教孩子们发音的时候会提到单词animal，我不会说这个单词是“动物”的意思，我会举一些动物的例子，很快孩子们就知道了，然后我要求孩子们举动物的例子。这时候问题出来了，几乎没有一个孩子举老虎、狮子、大象，他们说的是翼龙、变色龙、豚鼠、仓鼠，不是给我一堆龙就是给我一群老鼠。这种炫耀的结果就是我要求说英语的时候一个都不知道，要憋半天，我就问“panda不知道吗？cat, dog呢？”这时候恍然大悟，其实都是知道的。为了炫耀自己博学而忘记了回答问题最根本的要求是能够说得上来，而不是支支吾吾半天抠不出一个答案。
低年级孩子的家长都知道我一开始都是教发音，无论母语是不是英语，无论环境讲不讲英语。我教的一套字母发音记忆法是超越“自然拼读”教材的，完全原创，教学经验10年之久从未失败的（做下广告哈）。最近教的时候遇到一些孩子，马上可以抢在我前面说出来发音，举的单词例子也是高难度到GRE水平，给我造成一种印象是发音规则已经掌握得很牢固了。但是在此后的朗读练习中发音错误层出不穷，生词完全不会读，连单音节的都不会读。我不得不回头再重新教发音拼读。
美国加拿大学校一不教音标二不教语法。我补的就是这两个缺，一开始看似补差，很快我的学生就会而其他孩子不会，然后就成了拔尖。
今天我们家大宝念以下的课文时我非常满意，他使用的就是我教的拼读方法，不认识的字不是瞎猜，而是根据读音规则认真拼。同样我们家天使也是哦。
简短的几句课文包含很多发音规则，对这些规则不能牢固掌握的，是不能保证朗读正确的。
