昨晚孩子放学回来吃饭，边吃饭边看电视。本来叫他别看了，去写作业。
结果他说小弟弟都看呢！我为什么不能看呢？
我就说那定15分钟闹钟好吧？
六点十分到家，吃完晚饭、放松好，七点开始写作业了。
结果孩子说，作文需要重新写，这次也写三篇呢！
看到孩子委屈的样子，我赶紧过去拿起本子看看，问为什么重新写呢？
妈妈觉得写得不错呢！
孩子耸拉着脑袋说：不知道呢！
我读了读，好像是没有细节的描写。概括的句子比较多。
但是我明显感觉到孩子这次情绪没之前那么低落，没有抱怨老师。
几分钟后孩子说妈妈把手机给我。我说你要干嘛！
孩子说手机上有AI作文批改，帮我看看呢。
他打开软件操作了。结果评价出来是差。他说为什么给我的评价是差呢？
我说看看评价的过程呢！
孩子看了看具体的评价的条目，AI 还是蛮高情商的，先是鼓励然后再提出来建议。这时孩子内心失落少了很多，一条条的看下去后，他就没有那么失落了。
孩子逐条看了后说，妈妈我理解了老师说我的作文为什么写得不详细了。比如说吃饭，有狼吞虎咽的吃，有细细品味的，不同的。
孩子激动的跟我击掌。看得出来孩子很有成就感。
于是孩子针对建议就去修改了作文，还完成了当天的作文。
孩子说：在学校老师一说我，直接说我作文不好，老师后面讲得我就听不进去了，内心很恐惧了。
这时我拉着孩子的手说，妈妈能理解你这种感受。你当时面对老师很害怕，大脑思考很多。更多的注意力放在了应对恐惧上了。现在你理解了，妈妈为你开心。
老师看到你写的不好的结果，没有关注到你努力的过程，你很失落是吗？
孩子说：是的。眼泪在眼睛里打转。
孩子眼神很有力量的看着我。我那会感觉到跟孩子的距离很近。
原来AI 给予孩子的鼓励和支持能给一个孩子带来信心和积极的力量，平时我跟孩子的对话还是少了关注。看似在交流其实更多的是说要求、没有让孩子感受到我的关注和爱。
虽然学习了很多的沟通方法，抱着工具机械式使用，孩子并没有感受我的鼓励和爱。当我更多的体验和感受，同理孩子，把焦点放在对方身上时，对方才感受到被爱。听课老师讲，要把心用到对方身上，之前就是当耳旁风了。最近才开始有体悟。我要继续努力。
我需要提升我跟孩子的表达方式，让孩子感受到我的爱和关注，而非机械式的下达指令。
