——《袁子墨作文集》
小墨是个就读于五年级的男孩，也是我家的第二个儿子，大名袁子墨，小名小墨、墨墨。
从去年开始，我利用业余时间断断续续地整理和修改小墨的习作，从他的日记本、作文本上挑选四十篇习作和四首诗歌。先把习作录在电脑上，并作适当的修改，共整理出近三万字左右的小墨习作集。大多是小墨从一年级到四年级的习作，有几篇是五年级写的。其中有部分发表或获奖的作文。
整理这本作文集的初衷是想帮小墨留住童年的生活和回忆，试着培养他对写作的兴趣。当然也为了学校推选的阅读之星评比的需要，甚至想到小升初择校时说不定也能派上些用场。这既是有生活意义的，也带了功利性的事。
小墨幼儿园中班开始识字，并进行阅读适当的幼儿读物。从一年级开始，我先试着让他进行说话练习，我把他的话记录下来，成为他的习作。慢慢地他的识字量增多了，会写的字也多了起来。接着他开始写一些日记，并自我发明图文结合，在文字下面画画。虽然字还写得歪歪扭扭，因为配上了图（小墨的画画还不错），竟然有点图文并茂的生动。比如开学第一天，他摔了一跤，膝盖破了皮出血了，他回来把这事记了下来，并在下面画了新学校：教室、操场、小朋友等。有一次，我让他去观察我家小院围墙边的紫竹，让他写下了，他写了一篇短文，画了一排紫竹，很形象。去香港迪士尼乐园的作文，他画了“公主城堡”和焰火。乐高积木搭的遥控装卸车完成后，他写了日记，并画了这辆车……小墨的习作就是这样开始了。
一二年级的语文薛老师对写话很重视，她要求学生每周写一篇，有的是模仿课文内容写的，有的是课文续写，有的是想象作文，有的是模仿写诗歌，也有让孩子们自我选材……小墨因此在低年级打下了比较结实的基础，加上我的辅导，小墨的习作几乎每次被老师当作范文在班上朗读，小墨尝到了成功的喜悦。记得有一次因写的日记没有被老师读到，他回来告诉我当时难过得差点儿哭出来。
进入中年级后，作业量多了，小墨的玩心更大了，他渐渐不肯写我额外布置的作文了，所以写的量不如以前多了，作文进步也不明显。但我每次带他出去玩后，让他写游记，他因为有内容可写，这阶段游记写得多了一点。有时生活中一些有趣的事，我也让他写下来，小墨噘着嘴不肯写，但在我的软硬兼施、恩威并重下，只能勉强从事。因家里养过许多小动物，这些小动物成了很好的习作内容。每次我想让小墨进行观察，再让他用口头语言说给我听，我在一旁做适当的补充和修改，这样小墨写起来就比较得心应手了。例如《我家的鹦鹉》《我养的小金鱼》《蚕宝宝成长记》《我家皮皮》等，小墨写得还是比较生动的。
四年级下学期是小墨写作上的一个飞跃，因生日那天挨了一顿“笋干笃蹄髈”的惨痛教训，小墨写了一篇《特殊的礼物》，这篇文章被小墨运用在期中语文考试中得了高分。小墨高兴地说：“幸亏妈妈让我写了这篇文章，所以作文扣了一分。”他尝到了写作的甜头。再加上连续两篇文章发表在《苏州日报》《姑苏晚报》上，让他在同学面前增了光，他对作文的兴趣渐渐提升了。接着他写的《你，太有才了》在长三角作文大赛中得了一等奖并发表了，上学期他和我合作的童谣《五月天》在区里的征文中获得“优胜奖”，还奖到了三百元凤凰书城的书券，小墨很开心，和我去观前新华书店买了不少书。
生活处处有文章，如果能多加留意，积累素材，再进行甄选构思，确立主题，随时都能写成作文。有一次小墨要学着帮我做饭，我让他洗黄瓜，切黄瓜，剁蒜泥，做了一道凉拌菜“糖醋黄瓜”，期末考试的作文他就写了这件事—《体验做菜》，得到了很高的成绩。前两个星期，他爸爸和小墨做了个有趣的实验——火柴挂矿泉水瓶，这个实验父子俩做了精心的准备，一根火柴挂起了五瓶矿泉水，小墨边做实验便学电视里的主持人一样讲解，爸爸把这过程视频拍了下来，实验做得很成功。我一回家，父子俩就把视频放给我看，小墨开心得不行。第二天我突然想到让小墨把这次实验写下来，因小墨亲自做了实验，还知道了实验原理，没多久一篇《火柴挂水瓶》的作文就写好了。我帮他投了稿，没几天就在《姑苏晚报 新蕾》上发表了。
小墨的四十几篇习作，内容都来自于生活，贴近生活，比较有真情实感。比如这个暑假他去了加拿大多伦多，就写了好几篇游记和日记，他写的游记《尼亚加拉瀑布》在《苏州日报》发表了。因为有生活素材，写起来就不用绞尽脑汁了。回顾这本集子的整理、修改、编辑过程，我还是觉得有不少遗憾，主要是因为我的不坚持，小墨的习作不管是量上还是质上还是远远不够的。还有发生在生活中的许多有趣的、有意思的事因为没有及时的记录，随着时间的推移渐渐淡忘了。
“作文即生活，生活即作文”，作文或日记不仅是锻炼孩子的语言表达能力，更是留住孩子的成长岁月。如果家长在生活中注重引导孩子善于观察，用心积累，勤奋写作，这样的话，孩子的写作就不是一个难题。
妈妈写于2017年11月5日
