近年，学生伤害教师的事件偶见媒体披露。这两件事震惊社会。教师该不该有惩戒权的讨论，由此爆发。
似乎，有惩戒的教育，就可以杜绝学生伤害教师事件的发生。似乎，我们的教育，加上惩戒，就完整甚至完美。倘若离开惩戒，教育寸步难行。
传统教育里的那把令人生畏的戒尺，真有那么大的作用，它真的强大得足以扭转教育的颓势？
其实，我们可以设想，如果付予教师惩戒权，谁来把握惩戒的尺度？惩戒之后，是不是能够杜绝某些教育问题的产生？比如，师生之间的暴力冲突？
对惩戒寄予高度期望的教育，暴露了怎样的问题？
目前，存在校园惩戒的有新加坡，日本、韩国等少数国家。欧美等国家的教育发达，教师对学生的尊重是必须的，不要说惩戒，即使无意中对学生的语言伤害，都有可能遭到家长的投诉。因此，呼吁教师对学生的惩戒权，将没有惩戒的教育，说得非常可怕，是完全站不住脚的。
当前的教育确实是出了问题。伤害事件凸显了师生关系恶化的严重问题。此时，我们呼唤教育惩戒的回归，是根本上解决问题，还是火上浇油？
在社会日臻走向文明的今天，试图将惩戒合法化，有实现的可能吗？
师生关系恶化，就需要设法缓解，然后重建相互尊重的新型师生关系。此时，我们需要的是关爱、尊重、引导，而不是一把冷冰冰的戒尺。
整个社会对教育认识的偏颇，尤其是分数压力的传导，学校和教师承受了巨大的压力。在分数面前，学生思想层面的引导与构建，这个教育工作的第一重要的事，渐渐被边缘化。这应该是每个教育人具体而深切的体会。
被分数压榨得变形的教育是可怕的，它的危害会潜在很长时期，这远不是一两件伤害事件，所能相提并论的。
教师对自己的职业日渐悲观，他们得不到应有的物质保障和人格尊重。他们要为生计愁，要为分数忧。种种压力传导，教师还会把教育当做热爱的事业？他们还会把学生作为一个完整的人来尊重，从品德，学识，身体，心理等各方面来引导学生的健康成长？
浮躁的社会习气漫延至校园。教育的政绩看分数高低，看层楼叠榭，看装备先进，甚至看那些一眼就能穿帮的表面文章……但是，往往不看教师的生存状态，不看教师的职业状态！
人，是做好教育的关键因素。解放教师，提高教师社会地位不要总是喊在口头上！让教师真正热爱自己的事业，是解决教育问题的根本。
教育是做人的工作，感情是第一因素。惩戒，是不得已而为之的手段。在教育发生的过程中，它只是极其次要的手段！
