《身边的文化遗产》是部编版教材八年级上册最后一个综合性学习，早在三周以前就有同学积极报名，想主持此次活动，我当然是欣然应允。
月考刚刚结束，九班的胡天玉同学就找到我，说是要在星期三语文课上举行综合性学习。问了问准备情况，他说已经准备完毕。所以，九班的语文综合性学习就在周三早晨第一节课举行。
胡天玉，王佳琪两位同学准备的比较充分，开场白还是很有感染力的。在他俩的激情导入中，同学们开始随着他们的思路开始学习。他们对文化遗产的类型进行了探究，同时，还对自己感兴趣的文化遗产进行了介绍。
杨艺涵同学与大家分享了有关相声的内容，苏炎夕与大家分享了有关汉服的文化常识。在两位同学分享的基础上，主持人又给大家不充了有关周口店，曲阜孔庙的有关知识。在展示同时，引导学生做好笔记。
第三个活动是，四人一组讨论：青少年应该如何保护文化遗产？同学们的讨论积极热烈，两位主持人也在各组进行督导参与话题。随后的交流展示中，同学们从不同场合，不同时间对保护文化遗产进行了规范。
第四个活动：文化遗产标语。看样子是提前进行过安排，大家的发言也是积极充实，在说的同时，又让同学上黑板进行板演。这样，既让大家有说有写，又能让积累不足的人进行补充。最后，两位主持人还用PPT进行了标语补充。这个环节，内容充实。
最后一个活动是，演讲。由李浩宇，韩欣怡同学展示。然后，由每组派一个代表对两位同学的演讲进行评价。演讲的同学准备充分，评价的同学观点鲜明。大伙都对李浩宇以对大雁塔的介绍为主呼吁保护文化遗产很是认同，主持人王佳琪在大家的评价基础上再次进行了强调。
活动结束之前，由同学们对本节活动课的收获进行了交流。
本次活动，优点有以下几点：一、主持人准备充分，课件制作较为精美。开篇语和整个课件内容，既充实又详尽，既帮同学们扩充知识层面，又能对我国的文化遗产有深刻认识。二、同学们参与活动积极，讨论发言表现优秀。三、活动设计贴合主题，在突出主题时还能结合自身，引导学生从我做起。
不足之处：一、主持人外观形象不够大方，站在台前，小动作过多。偶尔，语言不够流畅，衬词语气词太多。环节之间的过渡语不够自然，对同学们的展示评价缺乏深度。二、部分学生在讨论交流时，依然事不关己。三、活动的形式略显单一，如果再多设计几种活动形式可能更有吸引力。
回顾九班本学期的三次综合性学习，明显能感觉到同学们的口语表达在进步。而且，自从我将综合性学习的主权移交给他们之后，想主持的同学越来越多。同学们有表现的欲望，课堂才会有活力。这不，今天已经有同学向我预约下学期的活动主持了……
