小雨是温州人。父母在这里做生意。孩子这点很自信，他会说“我们商人”。这一定是父母自带的自信给他的影响。他们家附近有家钻头厂，于是父母就批发钻头来到郑州开店。听孩子的意思，生意不错，父母一起打理，还雇了两个店员。经济上很好。

小雨不缺见识和物质。暑假妈妈带他去了美国玩了一圈。为了他的成绩好，他每天的晚上和周末几乎排满了课程，辅导班、兴趣班。

我问：“压力大吗？”

小雨说：“她不觉得压力大”。

没错，孩子以母亲为天。

周三的晚上，我们小聊了一会儿，虽然我们初次见面，但他见了我就滔滔不绝起来，我只问了句：“累吗？”剩下的时间几乎都是在他说，我在听。

他拿他写的作文给我看，题目没起出来，说当时光想内容想了80分钟，下了课也没写一个字，没办法，只好放学回家写。

我看他的作文，条理很清晰，细节描述很详细，他的心理活动也写得很丰富，更重要的是他写的是真实发生的故事。我告诉他他文章的优点，他愣了愣,又是一句我妈式开头：“我妈说我写的作文不行。”

除此以外，他各种的“我妈说”。我听出了妈妈对他的过高期望，和中国大部分妈妈一样，自己没有实现的全部寄托在孩子身上。

“我妈说她是个超级免费保姆，什么都要给我们做。”

“我妈给我买了很多书，但是我不想看。”

......

一个被妈妈否认的失去了自信的孩子。我们的聊天时间很短，很快结束。

接着，我并不确定周五曹老师是否会让我开始上课。因为这是我第一次辅导孩子，曹老师说要看孩子是否愿意让我上。我不知道。但是总算去尝试挑战了，失败了大不量继续学习和积累。我这样想。

没想到周五早上曹老师就约我下午过来给孩子上课，惊喜过后更多的是忐忑。孩子是小升初，我有没有能力给他讲好课呢。尽管心有担忧，还是硬着头皮去了。

孩子见到我后的第一件事就是拿出刚写的作文，他兴奋的告诉我说这次写作他只用了半个小时就完成了。我看文章内容，开头就被他写的“宏伟”的计划吸引了，是什么计划呢？看到最后，我得知是他送给妈妈的一个带着爱的吻。老师布置的作业，要求孩子们回家亲妈妈一下，然后把这个过程中发生的事情写下来。

他真的做了，且非常生动的写了下来。老师评论了“好”，已经是很高的评价了；他的妈妈看了这篇文章，边看边笑。

本来要讲书上的内容，他拿出他的作文书，是一个有关写作的书，他不喜欢看，说里面的内容看不懂。比如“引用”，“悬念”。我们翻到那章，我指着他作文中“宏伟”的计划，告诉他这就是悬念。这个悬念让我非常好奇他到底要做什么，然后忍不住要往下看，他一下子明白过来。

而我的指导也仅限于此，接着小雨又开始说起来，不带停的。

学校发生的事，他喜欢的鬼故事，他爱看的《功夫》和《环太平洋》。

他讲上一二年级时自己的孤僻，不喜欢和陌生人说话（尽管此刻他对并不熟悉的我滔滔不绝）；他讲他看过的鬼故事，还有听过的恐怖的金曲和照片，很多人看了那些照片就自杀了，还有人听了那些金曲就自杀了，他在讲一个我不曾知道的世界，而他乐在其中；讲完我背后冒冷汗的恐怖故事之后，他又讲他喜欢的电影，可以反复看很多遍。

这个过程中，我一直在听。我看到他讲到激动时鼻尖上和头上冒出的汗，孩子急于表达，但是很明显想听他说话的人不多，或者没有。他的母亲所有心思都放在如何提升他的学习成绩上，他的父亲听他说话就说他话多，但不知道讲的什么。或者他的父亲并没有听小雨在讲什么。因为我听故事时脑海中出现了生动的画面，听恐怖电影时我会身上发颤。

“你的故事力很强！”我不禁赞叹。小雨瞪大眼睛：“真的吗？”他缺少自信，一如曾经那个自卑的我。

我们一直聊，从6点半聊到了8点半，小雨没有停的意思，我就一直听着。直到他的母亲打来第二次电话问他什么时候 回去，这才起身下课。

电梯里，他说周三上课那次，他正在用刀割他的手，当时不知道疼，第二天才知道自己把手割破了。我突然很心疼他。

他不止一次的说“我大概有病吧！”可是，我看到的是一个再正常不过的孩子。

下楼，我推着车准备跟他一起走，他说：“老师，你车没电了吗？”

“我推车跟你一起走呀！”

他愣了一下，开心的走过来，我们边走边聊，路上他讲他喜欢看唐家三少的书，可是妈妈说那书没用。我看到了这孩子脑子里装 了一堆的素材和很广的阅读量，只是被否认让他不相信他可以写好一篇作文。

临别时，他很期待：“老师，你以后都是六点上课吗？”我答应他，没有特殊情况就会在周五晚上的六点给他上课。

分手，他回家，我也回家。尽管很累，可是很欣慰。这个孩子的自信，在这个晚上又树立了很多，我相信。