七年级下册第一单元语文课《邓稼先》《说和做》两篇课文都有一个共同特点：独句成段。

《邓稼先》一文：

德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。

这是文章第一部分《从“任人宰割”到“站起来了”》中，列举我国近代屈辱历史的句子。作者独句成段，把历史事件罗列出来，构成排比段，既整齐好看，又增强气势，给人排山倒海之感。增强了中国人的备受屈辱的气愤，又增强了了历史使命感。为下文邓稼先致力国防科研增强国力无私奉献的精神做了厚重铺垫。

独句成段的好处：1.显示文脉；2.调整节奏；3.突出强调；4.呼应开头；5.写出寓意。

一、突现强调

独句成段使文章条理清楚，便于作者表述和读者阅读。

独句成段的文章，字句简短、节奏明快，特别是在视觉上显得突出醒目。又能点明文章题旨、表达观点态度，以充分引起读者注意，收到突现强调的修辞效果。

例如茅盾的《白杨礼赞》：

白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！……
……
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！……
……
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！……
……

二、调整节奏

自然段具有构成文章节奏的功能。一般来说，长段节奏比较舒缓，短段节奏比较急促，而独句成段更是简捷、明快、有力。通过独句成段可以调整文章的节奏，以适应题旨情境的需要。

例如朱自清的《春》：

盼望着，盼望着，东风来了，春的脚步近了：……
春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。……
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着走着。……
春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，它领着我们上前去。

四个句子独立成段，构成欢快热烈的节奏，写出了春天的勃勃生机，抒发了对美好春天的向往和赞美。

三、渲染氛围

由于独句成段的节奏特点，不少作者还常常以之渲染紧张急迫的气氛，收到特殊的表达效果。通讯《为了六十一个阶级弟兄》中有以下一节文字：

……

可是，三门峡没用这种特效药！

这已经是二月三日的中午了。

张村公社医院又来电话：“如果明晨以前拿不到„二硫基丙醇，十四名重患者将会死亡！”

找药的电话不断头地回来了：

运城县没有这种药！
临汾县没有这种药！
附近各地没有这种药！

……

短促急迫的语句，独句成段的格式，突出渲染了紧迫气氛。读之令人不禁为事态的严重而焦急，为人们救死扶伤的崇高精神所感动。这里，如果将同样的话合为一个自然段来写，其效果将逊色得多。

四、显示文脉

文脉就是文章组织材料、表达思想的线索条理。为了让读者把握文章线索、了解各个层次的内在联系，更好地理解文章，不少作家善于借助独句成段方式来显示文脉。常见有以下几种情况：

1、形成线索，串联全文

茅盾的《白杨礼赞》即是如此，全文以白杨树的“不平凡”为贯穿始终的主线，使若干文字近似的句子多次独句成段，显示了文章的主题线索，给读者留下深刻印象。

2、前后照应

例如朱自清的《绿》，开头是独句成段：

我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。

结尾也是独句成段，而且文字完全相同。

这样首尾呼应，不仅使文章有头有尾、清楚利落，而且加深了读者的印象，引起读者的共鸣。

3、过渡标志

文章在思想内容、结构层次有较大变化时，常常出现过渡性的自然段，其中不少是独句成段。有的表示开头与正文之间的过渡，有的是由叙述一事过渡到另一事，有的是描写空间的转换，有的则是由倒叙转入顺叙，等等。

从实际情况看，不少发挥过渡作用的独句段，大多可以归入前一个自然段而成为结句，或并入后一个自然段而成首句。作者之所以将它们独句成段，意在显示文章脉络的转换承接，以便读者更好理解。

五、其他作用

除上述几种情况，还有用独句成段介绍时/地背景，描写环境氛围，以构成类似电影“分镜头”效果的；也有用独句成段记录人物对话（特别是多人对话）以节省叙述语言的，还有激发读者的阅读兴趣等。

这次月考前，我就尝试过独句成段作为开头和结尾的写法，要求学生采用三个排比段独句成段开头或者结尾，整齐排列或者台阶延长，评卷结束，发现我这个普通班的学生68人，作文平均分43.99，只有一个篡改题目，一个自己太差得了4030分一下，其他66人均在41分以上。

我询问批改作文的教师，哪些作文能的高分：她说有一些文章独句成段排列整齐，给人是视觉效果好条理清晰，主题也突出！

附：学生作文