人，生而不同，天才，更是少数。

刚刚看完电影，还没看原著小说，针对短短两个小时所观看电影后，带来的一些关于孩子教育方面的思考和感悟，仅一家之言，切勿考究。

孩子的成长问题，关乎到社会和千千万万家庭最为基础，也是最为重要的，但是，我们到底如何教育孩子？

               一.如何对待天才儿童

石泓是幸运的，生来拥有强大的智商和对数学强烈的兴趣，他可能会被贴上“天才”，会因为优异的数学能力，保送到各所优秀的名校，成为家长、老师眼中的优等生，甚至，获得优秀的学业，成就一份成功的事业，这几乎是所有“天才”被寄予、所期望即将会走上的道路。

如果你是家长，你希望你的孩子成为传说中的“天才”吗？不容置疑，大部分家长，当然希望，这可是天大的好事啊！

但是，这似乎是“天才”最为顺利、也是最为美好的结果，他们终其一生所感兴趣的事物，能运用到正确的道路上，并淋漓尽致的发挥，获得美好的结局。

但影片中的石泓，似乎没有这么幸运，在地理考试上，被老师嫌弃的骂，在地理卷上乱涂乱画，是不对的，不应该这样的，不是正常学生应该表现出来的行为，他对数学极高的敏感性和极高的智商，在他求学阶段，似乎老师并未发现，他只当他的所作所为，是在违反学校规则或者是特立独行的个别行为罢了，并要求他按照正确的方式去做。

这样，只会抹杀“天才儿童”的优势所在，甚至，终其影响其一身。

要知道，在现在的集体教育当中，天才儿童和问题儿童，往往只是一念之差，而作为家长，更应该有一双识别的慧眼。

曾经记得某个订阅号上，看过一篇关于百老汇《猫》的作者，小时候也曾被老师定义为问题儿童，后来被送去看心理医生，幸好，心理医生的正确判断，才有了后来《猫》这部伟大的歌剧。

但是问题又来了，作为家长，你看见别人家的孩子都开开心心的在玩游戏，自己家的孩子却在一旁看沙井盖，看见别人家孩子上课的时候很认真，自己家孩子却在埋头苦干，似乎对其他的事情毫无兴趣，那该怎么办？

难道真的让“天才儿童”自由发展？！

不，不能，俗话说，天才都是孤独的，他可以倾尽他所有的时间专注于他所感兴趣的事物上，或者说，他们没有找到能用共同语言说话的人，影片中的石泓遇到唐川，是他人生中幸运的事情，尤其是两个人之间惺惺相惜的情感，难得可贵。

可是，难道没有共同语言就不说了吗？不行！人是社会人，而不是独立存在于社会的个体。

每个人，都必须学着融入社会，每个人，都必须学会与人交往，学会爱与被爱，学会社会的基本准则，学会许多的许多关于生存、生活的技能技巧，这是每个社会人必须学习的。

以上的这些，都必须、一定要教给孩子的，尤其是在3-6岁的时候，影响尤为显著。

作为家长、作为教师，在面对这等特别的孩子时，更应该多去引导和提供合适的机会，让他参与到社会群体当中，参与到人际交往当中，3-6岁是人性格开始形成的过程，6岁后，性格逐渐稳定，即使是普通孩子，作为家长你要记住了。

不要让你的孩子学会习惯性沉默！

要想办法让你的孩子始终学会融入群体！

多和孩子拥抱、说心底话、表达情感，孩子天生具备爱与被爱的能力，表达爱，更是一个人最健康的原始状态，别将自己的害羞传染给孩子！

以平等的角色多和孩子说说话，不打压，不打击，不打断，做到耐心、专心、认同的家长，这样孩子无论发生什么事情，他都愿意和你说，你也能更好的了解孩子的所思所想！

当你发现孩子真的在某些方面很特殊时，多争取与班级老师联系，及时沟通，从孩子心里所想出发，多进行沟通，多培养孩子兴趣，提供机会给孩子进行社会，不要让孩子逐渐变成像石泓一样孤独的人。

             二.如何帮助孩子面对内心情绪冲突

石泓说：“我有时候感觉自己就像被困在山林里，走不出去，越是挣扎，越是困难。”

很多时候，不管是孩子还是成年人，当现实与自身期望或者他人期望出现巨大落差时，就会产生强烈的内在情绪冲突，当然，大部分人还是能通过各种各样的方式去发泄产生的情绪冲突。

但是，往往，会出现两种方面的极端。

一是外露型，巨大的情绪冲突可以淹没人的意志和理智，从而做出伤害他人或者伤害自己等事情。

为什么现在很多新闻，越来越倾向于暴力，而且引发的原因，越来越细微，甚至，室友在宿舍唱歌，发生争吵，动手，最终出现血案，大家都会感叹，这都是很普通的事情啊，为什么会出现这样的事情，现在的孩子，抗挫折和情绪发泄的能力也越来越低了。

二是内敛型，这类孩子一般面对职责和落差，并不会表现出过大的情绪变化，但是，内心起伏却很大，往往在事发后偷偷自杀或者报复性行为，因为，他们无法发泄和派遣内心情绪冲突，越想越不好了。

初中生、高中生因为老师的一句指责，没收手机或者同学的嘲笑，而选择轻生，这类新闻在近几年也越来越多，很多人也会问，现在的孩子，到底怎么了，抗挫能力这么低。

当然了，这些新闻，大部分都是集中在10-20岁左右的青少年身上，为什么？因为大部分孩子还处于三观形成的阶段，很多事情，他并不知道对错，他从生活中发生的每一件小事中，积累对于这些事情的看法和做法，逐渐，形成稳定的三观。

但是，作为家长我们也知道，当孩子出现不能满足或者冲突事件时，孩子的行为表现是如何的？情绪很波动的骂人，甚至是打人，抑或是一言不合就躲进房间，锁起房门的，这些其实很可能恰是孩子成长后面对情绪冲突时的缩影。

只是，孩子还小，他所能做出来的行为表现还很弱，并不具备大的破坏性和攻击性，但是！！

作为家长要注意了，当发现孩子生气的时候出现攻击性行为或者沉默不语的，不能袖手旁观，让他自己消化，别说孩子不懂道理，其实，什么事情都是一回生两回熟，你多说两遍，孩子在每一次的经验中获得的，就会形成完整的经验。

攻击性行为的，要平静、明确的指出，这种行为是不恰当的，要知道，很多带有攻击性行为的家长，看见自己孩子出现这种行为的时候，只是口头笑着说说，并没有真正重视，或者很严肃正经的和孩子明确的指出，这种行为，是不对的，这可是大事，别让这种攻击性行为影响到孩子以后的生活和发展。

沉默不语的，也要等他冷静后，尝试和他讨论刚刚发生的问题，讨论如何解决，下次发生应该怎么做，而不是怪责，以平等的角色一起解决。

总之，从小当看见孩子出现情绪冲突时，要及时的介入和引导，要知道，孩子解决情绪冲突的经验都是来自于周围人的方法，作为家长，首先必须以身作则，要是你自己解决问题时又哭又闹像个怨妇一样，那你还期望你的孩子以后能平和的解决问题吗？

                 三.成长环境的重要性

原生家庭对孩子的影响有多重要，我就不说了，真的，非常影响！！

就像我们在影片里看见，石泓对数学感兴趣，整个屋子里都是关于数学的图书，可以说，密密麻麻，很多家长会说，我家孩子不爱爱书啊怎么办。

那你该反思一下，你在你孩子面前有看过书吗？你家有书吗？你有花时间去培养孩子的读书习惯吗？

孩子的学习，都是从模仿开始的，所以为什么说，家庭是孩子的第一个教师，爸爸或者妈妈甚至是家庭里的每一个成员，都是孩子学习的对象，你压根都没在家里看过一分钟的书，你凭什么要求你的孩子要喜欢读书，要好好读书？..

有些影响和习惯，是家长带给孩子的。

对于大部分孩子来说，都是喜欢听故事的，再忙的家长，哪怕你每天花个十分钟，和孩子一起坐下来，安静的读读书，讲故事给他听，还可以询问他关于这本书的看法，这个过程，虽然短暂，但是却能收获很多，读书，认字吧？故事，是孩子获得句式和词汇的重要方法吧？对这本书的看法，是孩子思考的过程吧？

当然，看书还能带给孩子许多许多，包括想象力、社会交往能力、各种不同的常识、不同事物的认知等等，终其还能培养孩子喜欢阅读的习惯，而且亲子阅读，能增进亲子间关系，孩子也更能从父母那里获得情感的满足。

记住了，从今天开始，每天坚持陪孩子看十分钟，甚至坚持陪孩子看完一本书，真的，很好！

最后，觉得这篇文章能引起你的一点思考或者认同的，点个赞呗，让我也获得内心满足感呗哈哈~！O(∩_∩)