第一次遇见一个36人的教室，名字叫做五年级6班。
知道吗?美国有个很了不起的教育家雷夫，他在同一所学校的同一间教室，教同一个年龄段的学生长达20多年。后来，他把在这个教室里发生的事记录了下来，出版了一本书叫《第56号教室的奇迹》。
那么我们56班呢，想不想也创造一个我们自己的56号教室的奇迹呢？
一
站在教室里感觉到教室很大，后面居然空出一大块地；捧着作业本感觉到本子很少，少得我一节课可以改完写话练习。
这是一种比较神奇的感觉。有庆幸有欢喜，毕竟可以少改些作业嘛。你看，老师也会偷懒，是不是？
所以，真实的想法就要真实地表达，说真话，做真事，才能成为真人。
二
我一个个打量着你们，努力把名字和笑脸对接。第一节课下来就有孩子问：“你怎么认识我的？”“是啊，你怎么知道我的名字的呀？”
其实一点也不奇怪，周一上午，我已经向朱老师要了花名册。要做好你们的老师，我也得做点功课，是吗？ 36个美丽的名字，我默默地读了一遍又一遍，所以当你们再一次自我介绍的时候，我自然而然地记住了你们。
知道了吗？这就叫不打无准备的仗，磨刀不误砍柴工。
三
连续三天的写话练习，与其说是作业，倒不如说是我了解你们的一个途径。
说实话，第二天的作业质量不如第一天。
第一天设计了三个话题 ，要求选择一个写下来：1.回忆课上老师的一封信，试着给老师写回信。2.回忆故事《犟龟》，写写自己的愿望。3.续写故事，抓住陶陶再次遇见小伙伴后的一个场景写下来。字数300~500。
因为是第一次作业，你们写得很认真，大多数同学都选择了第三个话题，你们想象丰富，语言生动，让我真的很激动，所以大多数人都拿到了90分以上的好成绩。但我不得不说，有的人审题不清哦，老师要求写一个场景，只是一个场景，可惜的是有些人写到了所有的小伙伴的重逢。
记住：单纯的追求字数，不认真读题，审题，是作文的大忌啊！
第二天写的是自我介绍。
在课堂上简单自我介绍以后，再通过具体的事来介绍自己的一个特点。看清楚了吗？是用具体的事情写一个特点。好家伙，这回，问题可大了，好些人沿袭了自我介绍的老思路，姓名年龄爱好，写得洋洋洒洒；也有的人干脆利落，提纲挈领式的完成了简介。作业已经发下去了，但没来得及评讲。自己先反思一下，你按照要求做了吗？
记住：不管做什么事情，先弄清楚要求再动手。做错了事情或者作业，首先要做的是自我反思。学会自省，才会有进步。
第三天的作业是写课文里的人物小传，既是检查课堂上听讲的效率，也是看看你们的概括理解能力。很开心，你们大多数同学都拿到了三颗星。字迹清楚，语言简练，从生平、成就、名言等角度进行了提炼，有些同学还注意到了插图、色笔，很有创意。
记住：不管什么事情，仅仅满足于做了，那只是完成任务，用心做就能做出创意。
四
对于我而言，36个人就像36颗种子。
每一颗种子，我都会把它种在一盆叫做五（6）班的土里。
在相同的土壤里，你们有的会马上发芽、生根甚至开花、结果；有的，暂时不一定能开花。但是，没关系，每一颗种子都有自己的梦想，你们一定要相信梦想的力量。在等待里有艰辛，有美好，有惊喜，那就一定会有奇迹。
亲爱的孩子们，向着蓝天努力地生长吧，在你们年少的心田里，茸茸地长出一片绿，开出一个春天来。
记住：每一颗种子，都有它自己的奇迹。相信岁月，相信自己。
