【观察】发生了什么？
继穿裤子那件小事儿使用了扮演鹦鹉的游戏之后，我儿子好像深受鼓舞，这2天穿脱衣服这件事他都主动要我扮演鹦鹉。
他的反应也让我深受鼓舞，想着把鼓励这个糖衣炮弹打得更深入一些。今晚我在叠衣服，他主动过来帮忙，我便告诉他，把衣服放一叠，裤子放一叠，小手巾放一叠，他统统摆好，我对他表示感谢，说，宝宝真是妈妈的好帮手，因为有你的帮忙，妈妈干活都快了好多。他可开心了，一直念叨是妈妈的好帮手，妈妈快了好多这些话。
睡觉前，我告诉他，妈妈要练一会拳，请他在床上边睡边等妈妈，谢谢他的耐心等待。然后他也很合作的在床上等我，说好像上次一样耐心等待。虽然刚开始还有不断的喊我，我都是嘘🤫一声就继续练我的，后面他越来越安静，等到我练完过来找他。又对他表示一次感谢，他便心满意足的去睡觉了。
【感受】我有什么样的感觉？
每个孩子天生都是乐意合作的，只要我们能够给予这样的土壤，让他能对自己所能贡献的力量有所知悉，并予以鼓励，便能把合作的种子植根他的心中。
【思考】我想到了什么？有哪些思考？
我的孩子素来慢热，一些没去过的地方，没吃过的东西，没见过的人，没玩过的玩具，接受起来都比较慢，但是我发现，只要他有过一次好的体验，或成功过一次，他就仿佛又试探了一次自己能力的边界，并顺势把版图扩大。因为了解他这个“特性”，有时候我会故意push他一把，例如直接把他抱到平衡车上面去推他，哪怕他第一次是抗拒的。但是随即而来的也是成功的愉悦体验。
孩子是依靠体验来获取成长的，有时候我会怕强行push给他带来不愉悦的体验，或者是反而让他更抗拒这件事，所以终究我们还是得十分了解自己的孩子的能力在哪里，接受程度去到哪里才能行动。
当我尝试了用“我”句式，比如上文告诉他妈妈因为他的帮忙，觉得干活快了，轻松了不少，很感谢他，我觉得他内心上是更受鼓舞，比起他感觉自己的能力提升，他感觉帮助到其他人，更能让他感觉快乐。
【行动】我接下来决定做什么？
更用心的陪伴，更细致的观察，了解孩子的边界，多多创造孩子与人合作的机会。
