我之前认领的的是时光捕手
可其实我是一个没有耐心的人，这样让团队造成了没有更多的东西记忆下来，也无法让与时光补手相关的人员更好的协作工作。
我发现我是一个比较喜欢想各种各样事情的人，我可以提出更多的建议，这一次我想当的是——智多星
——以上发言来自上周五 001号贰代机 见习副舰长源源的话
项目式学习持续的关键点，良好的团队配合。
不管是成年的团队还是孩子的团队都容易出现几点：
- 团队里面出现问题之后，互相甩锅给别人背。
- 出现一个人认为自己做了太多的事情，别人都在打酱油的状况。
当然，可供吐槽的点太多了，我这里关注的两点更多的是团队角色身份认知偏差，造成的两点问题。
举一个栗子，几年前，我在一个瑶族村寨里面与一群孩子组建的电商小分队，目标是把村子里面婆婆的绣片都卖出去，从而自己能赚钱，婆婆能赚钱。
为什么有这个项目呢，是因为村子里面的孩子都在不停的给我说：
大嘴哥，我们村子的绣片很好看呀，你看我婆婆还得了县里面的刺绣第一名，是不是很厉害。
嘿，光说厉害有什么，有本事就把他卖出去呀？！
随后就成立的村子的电商小分队，开始分工，和婆婆们采购谈价格，为卖出去的绣片定价，物流成本，文案撰写，拍照，客服……这是一连串复杂的问题。
生意不错，都卖完了几轮绣片，可是这个时候其他几个小伙伴有各忙各的事情去了，只剩下一个孩子完成了3-4个人的任务。
最后她觉得大家都不认真，也不愿意做这个事情，就结束了任务。
在这个活动之后，我开始意识到了，在有了一个良好的问题开头，但是过程中还是需要对团队有可持续的管理。这当中包含两点：
- 快速发现团队里面 leader 让他承担更的责任推动整件事情的发展。
- 能让团队成员对自己在团队的工作认知不仅仅是分工上，而是更高一层认知，才能良好的协作完成一件事情。
需要找到在团队里面的角色，以及对角色的不停反思与调整。
Leader 的迭代在上一周的创业日记有说过了，这一周说团队角色吧。
大家都知道，蜂窝的每一节都是游戏化的课程，那就可以让孩子用不同的舰队角色分工协作解决问题了。
可是，在这里面遇到了一个很大的挑战，孩子是与我们在线学习的，每周与我们进行一次的讨论。而在下一周的到达之前，如何保证他们能完成他们所需要完成的任务，同时，这些任务还涉及到了不同的孩子，有一些任务这个人没有完成，下一个人是没法完成的。
我们该如何在游戏化学习的过程中，能让孩子也能进入到自己的角色与其他角色的舰员一起完成任务呢？
蜂窝引入“贝尔宾团队角色理论”（当中我们还联系的贝尔宾的英国总部与中国分部，他们惊讶于我们如在在乎版权😆）
为什么我们会选择贝尔宾理论带领孩子一起解决在线协作的问题，因为看重这几点：
- 一个团队中没有必要有9个人，可以一人分别试验几个角色，但是重要的是让让大家互相知道彼此的角色，这样才能控制整个团队的期待。
- 团队角色是流动的，在不同的团队觉得也是可以变化的，重要的是我们需要解决什么样的问题，目前团队差什么样的角色，作为团队成员可以怎么补充。
- 这样的角色理论能让孩子有一个重点进行良好的反思自己在团队的定位与角色。
同时，9个角色对于孩子来说太多了，所以我们收敛变成了6个游戏化的角色。
这六个角色分别如下：
对此，我们对每一个角色都有对孩子的角色任务包，能让孩子很好的完成此项任务。
可以看一下 智多星的任务包 吧！
这不就是一个拥有网络素养，同时能应对未来各种问题挑战的，高效优良的团队样板吗？
是的，我们的孩子就是这个样子的。
最后：
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