1 脑壳不一样

《少年的你》看完了，走出影院，望着外面灿烂的阳光，心里一点儿也不轻松。

的确，这是一个沉重到压抑的故事。

什么是少年呢？如果从脑科学的角度，大脑的其他部分都已经完成，只有前额叶皮层，它还没发育好，就是这个人生阶段。

前额叶皮层有多重要？简单说，如果我们把人比作一辆车子，少年的动力系统——油门已经非常发育充分，但控制系统——刹车还不完整。

想一想，这样的一辆车，行驶在道路上，会有多么危险！

想一想，这样的一个人，行走在道路上，会有多么可怕！

成人大脑中，负责调解情绪的结构组织是腹内侧前额叶；少年的大脑，负责调解情绪的是腹侧纹状体。

这两个组织，对于情绪的管理能力天差地别，腹侧纹状体远远逊于腹内侧前额叶。青春期的情绪波动较大，调节能力又很一般。

结果是：少年的大脑，要多混乱，有多混乱！

陈念救小北，在一帮混混暴打小北时，打电话报警，被混混们发现后威胁。

小北救陈念，明知承担全部罪责是要判死刑的，可是，他们还是那么坚持！

2 谁的评价最重要？

青春期的社交，很不一样。

常说成人的社会复杂，其实不然。成人大多数遵守约定俗成的社交礼仪，围绕利益原则构建的交往圈子。你的我的，分得清楚，不拧巴，不纠结。利则两合，分则两散。我不欠你，你不欠我，大家都落得轻松。

成年往往也不会主动结交多少新朋友，保持联系的也就在邓巴数字（150个）内。真正密切的好友，更是十分有限。

少年呢？往往朋友多，感情深。还是常换常新的。朋友圈是流动的，不断地合并、分离、排列、组合。你和我是朋友，你和他也是朋友。可是，对不起，我不喜欢他。要么，你离开他；要么，我离开你。

腹侧纹状体的管理风格很特别：特别容易动感情，代入感非常强。非常容易被别人的情绪所感染。

别人怎么看你的？你自己怎么看自己的？

问成年，这是两个完全不同的问题；问少年，他们认为这是一个问题。

别人的眼光，就是他自己的看法。甚至可以说，同伴的评价，直接决定他在少年群体中的身份认同。

他们太需要被接纳，被认可。无论是陈念、小北，还是魏莱、罗婷、小渺，甚至是承受不了霸凌而跳楼的胡小蝶，都极端需要！

3 安危只在一念间

我们常说：淹死的都是会水的。这是典型的认知偏误。真实的情况是：淹死的都是年轻人，尤其是少年。

成人对于一个事物的判断，会随着发生的新事实，而不断修正看法。青春期的少年们，不行。

举个例子。前一阵雨量充沛，附近河水涨起来了，有几个人去划船了，玩得很开心。过了几天，又有几个人去划船，风太大船翻了，船上的人都死了。

这件事，成年和少年体会是不同的。听说很好玩时，大家都会提高预期，也想尝试。但是，听到船翻死人的消息，成人会想还是安全更重要，降低去玩的期待；而少年不会，他们会说：放心吧，没那么倒霉，我不会死的。

前额叶皮层没发育好的大脑，冒险对他们有致命的吸引力！

当破案线索已经追踪到陈念杀了魏莱，小北试图帮陈念揽下一切罪责时，有句对话，让人热泪盈眶，喟叹不已：

没有人会对别人这样。

我们不会，但他们是少年。

4 小奖励＝不值得？

实验人员让受试者一边玩答题得奖的游戏，一边用功能性核磁共振扫描大脑。众所周知，分泌的多巴胺越多，心情越开心。答对题目立刻得奖，无延时。这种直接奖励，会让多巴胺走边缘通道，被伏隔核接收。只要观察伏隔核的活跃程度，就能检测快乐程度。

答对一道题，收到的奖励有大中小三种，随机出现。

答案是，儿童不在乎奖励的大小，只要有奖励就开心；成人的高兴程度和奖励的大小成正比，大奖大开心，小奖小开心。

青春期少年，得到超出预期的大奖，会极其开心；得到中等奖励，会和成人得大奖一样开心；如果只得小奖，他们会不开心！注意，不开心！

费了那么多努力，获得一个小奖励，这不值得，甚至是侮辱。

少年经常会觉得无聊。轻微的刺激，对于大脑，产生不了什么波澜。影片中，高考复习带来的枯燥无味本身就是反人性的，考试即将来临的焦灼感，能力配不上野心的绝望感，交织在一起，异常强烈。瞎起哄、恶作剧、言语攻击、挑衅、故意制造冲突，就成了少年们特别爱做的事。

因为，这些事才能给他们足够的刺激！

5 青春修炼什么

2014年，TFBOYS发行了单曲《青春修炼手册》，立刻火遍全国。组合先后登上了当年的中秋晚会和央视春晚。

这首歌时，感到既熟悉又陌生。熟悉，听过那么多遍，旋律自然烂熟于胸；MV中的经典动作在各种表演中被重复多次，连我都会比划两下。

陌生，不知不觉，时光飞逝，当年的易烊千玺当年只是一个青春偶像组合的成员；今年《长安十二时辰》饰演的书生李必，有一定演技了，对人物情绪表达的分寸拿捏到位，脸部肌肉控制得很好。

那么，青春到底需要修炼什么？

6 少年=脑残？

答案是：心智化。也就是你能否从别人的行为中，合理推测别人的想法。

举个例子。周六下午，ABC三个同学相约去溜冰，也告诉了D，想让他一起去。D拒绝了，说自己想用这段时间补习数学。

这时候，你会怎么想？

第一级，我处在他那样的局面中，会怎么想。大部分少年，会觉得D搞特殊，和我们溜冰不重要，补习重要。那就是友情不重要，学习重要。大部分青少年都极为珍视友情。这种行为，可以被他们解读成把朋友看得无足轻重。这会令他人愤怒，甚至不能接受。稍微成熟一些就理解：相比溜冰，补习数学是对D更重要的事情，他不去也是有理由的。

第二级，考虑到对方过去的成长经历，尝试理解对方。就是完全站在对方的角度，考虑问题。D一直是个听话懂事的孩子，不做出格的事情，胆子也比较小。或许，他害怕父母发现自己去溜冰，而没去补习，会大发雷霆，暴打一顿。如果给D的爸爸妈妈说一声，获取支持，那样D参加活动的可能性就大大提高。

《少年的你》中参与校园霸凌的少年们，如果能稍微换位思考下，考虑到自己处于被霸凌者那样的局面中，情况会不会就有改善？很多恶性事件，是不是就不会出现？很可惜，他们没有那个思考能力。

因为，上帝没赐给他们完备的大脑。脑残，并不都是骂人的；脑残，有时是客观事实。