3月3日，我又按时收看彩红花和阅课师训课程第三讲――时老师的《小晨诵 大文章》。收获满满，发自内心的感到快乐！
其实，我所在的学校也践行新教育将近两年的时间，我感到两年来，我校的一切都有很大的改观。我当时接受校长委以的重任是担任“缔造完美教室”，和我一组的杨欢老师我们共同参加培训，共同开展研究活动，也正如时老师所说的“让我们的教室亮起来”……但2017――2018第一学期我们的新教育实验就搁浅了！但我觉得很惋惜，就晨诵，我校是以班为单位，内容主题是“开启黎明的诗”，记得每位班主任老师都在准备着一周的晨读内容，学生们也都在固定的时间在老师的带领下认真的读着，感悟着……
今天，听时老师的讲座，分享着有收获老师的经验。让我感到：
一、晨诵对我们的语文教学作用最大
从时间看，早晨孩子们精力充沛，此时是他们获取知识的初起最佳状态，20分钟，和着优美的音乐旋律，加上优美的诗句，那种意境的美无以伦比！学生朗诵的同时不就是对语文知识的积淀吗？诗句中的意像、描写方法、抒情的语句……综合的语文知识！“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”！这样美的诗句不正好用于以后的写作之中吗？
二、诗歌丰富多彩的内容提高学生的素质
就诗歌的形式内容我们就感到它的精炼凝华，古人那些名家为我们留下的文化遗产，我们要去汲取精华。我校小学部李莹主任带领小学班主任（语文老师）编辑了《二十四节气歌诗集》，学生朗诵中了解了有关时令，农业生产那么多的知识！还有关于四季特征美景的文章等！小小的晨诵，无尽的智慧！
三、手抄报提高了孩子们的动手能力
我校小学部一直坚持画手抄报，这里有：像时老师，王菲老师说的晨诵课后的、又纪念节日的、有结合学校活动主题的……孩子们发动思维，有自创，有合作，有老师的指导。鲜艳的色彩，独特的构思，集美的绘制，最后加上文字，这期中时时体现着孩子们动手合作的能力。在持之以恒的训练中他们做事的态度认真了，过程严谨了，质量提高了！试想将来他们做事不就有得心应手了吗？
总之，真的像时老师说的“小晨诵 大文章”！我会坚持在我的课堂前晨诵！
