不是小吴那首浪漫的“为你写诗 为你静止 为你做不可能的事 为你我学会弹琴写词 为你失去理智”，而是——
小长假里张老师布置的语文作业其中有一项是: “读过卖火柴的小女孩，在语文本上写一首诗歌《如果你还在》。诗歌如何写，在课上已经口头说过，再整理加工写下来，每一小节参照‘如果你还在，我会……让你……’ 结尾小节可自由发挥。”
看着大宝两眼含泪满面愁容完全不知从何下笔的可怜样子，老母亲一声断喝，让我来！重读了一遍课文，略略思索，便敲出了如下的文字:
如果你还在，我会为你把火炉熊熊点燃，
让你感觉到踏实的温暖;
如果你还在，我会给你买来喷香的烤鹅，
让你饱餐一顿眉头舒展;
如果你还在，我会和你一起装扮圣诞树，
让你绽放出灿烂的笑颜;
如果你还在，我会带着奶奶把你紧紧拥抱，
让你不再害怕不再孤单。
可是你不在，可是你不在！
愿天堂里没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦，
愿每个孩子都沐浴在爱里面！
拿走不谢。交差去吧！过了两天，下午突然收到张老师的信息，打开一看是一张图片，拍的大宝的作业，那首《如果你还在》。
张老师紧接着跟了句，“诗人啊！”
“我写的”，后面加了个冷汗的表情。吓得我赶紧坦白。
“卖火柴的小女孩，实在感触太深！一时没忍住……日记作文起步好词好句买了不少书，可感觉收效甚微，逼着他才读才写，想着自己小时候很喜欢看书的！现在让孩子写点什么太难了！”
张老师发来三个大笑的表情。“孩子的语言就可以，写的啥都是他的内心。只是想让孩子在比较中感受拥有的幸福”。
要说大宝幼儿园时期绘本阅读坚持的还可以，参加了绘本阅读课题研究，每周五去学校的阅览室借四本书带回家，下周五再换新的。每天陪他阅读，总结一下，写点小心得。
现在让他主动阅读就不容易了，如果再写上点什么就难上加难了！阅读理解和作文占比很重，可这一块目前看是弱项啊！
让他写出自己的真情实感，就是很茫然，问张老师怎么引导，张老师说这个是厚积薄发的事。但是如果越大越得逼着读书，有点不正常，是不是其他的兴趣把他引诱走了？
其他的兴趣，应该不是，就是最近对踢足球挺感兴趣。说到底就是还是没养成习惯吧！现在写的读的作业多也是一方面，遇到感兴趣的书倒也还是喜欢看。
播音主持课的高老师也说，“学习就这样，厚积才能薄发，让他主动完成，学习就是积累的过程，学会调节学习与休息，找到他能游刃有余的学习方式。
还是多阅读，这是最简单有效的方式，最好有一个阅读环境，静下心来，才能接收得多一些，最后变成自己的……”
跟大宝聊了，似懂非懂，说是在学校里看书，借同学的看，回到家有很多作业要写，还要练字，就不想再看了。
上周末，张老师又布置了编写一篇童话的作业，要求不低于三百字。大宝得意地说，“妈妈，写作文我不行，编我最拿手了！”
还吐露真言，“妈妈，其实我不是不会写，我就是懒，真给我时间让我写我能写满一个本子！”
好像说白了，日记作文也就是“编”，看谁“编”的优美，看谁“编”的能打动人心……大宝放下包袱，天马行空自由发挥，一会儿功夫，洋洋洒洒三页纸出来了！
