周六有幸参加了“市第十四届‘黄河口之秋’教学研讨观摩活动”。已记不清多少年前曾经参加过一届这个活动。这次能来也是特别高兴，所以也分外珍惜，认真聆听，仔细记录，悉心学习。
本次活动较以往来的稍晚一些，可是好事不怕晚，期待此次活动的精彩呈现。
上午有三节示范课，市实验小学耿老师执教一年级语文上册中的儿童诗《青蛙写诗》。耿老师很年轻但是很稳重，课上的顺理成章，水到渠成。孩子们跟着老师，时而大声朗读，时而安静书写，时而用心倾听。孩子们学会了熟练的读课文，认真的书写汉字“雨”，还学会了写简单的小诗。课内知识学的扎实到位，如果再有点课外的延伸，激发孩子课外阅读相关书籍等，就更棒了！
第二节，由威海的陈老师执教五年级课文《景阳冈》。陈老师由《水浒传》等小说的阅读方法指导入手，不仅带领孩子们入情入境的朗读，还激发了孩子对于整本书的阅读兴趣，是一节精彩纷呈的阅读课。陈老师教学基本功优异，朗诵抑扬顿挫、读书方法指导都很棒；对课文内容了然如心，不看课本照样如星云流水。相信孩子们上完本课一定会受益匪浅。
第三节，来自清华附小的赵老师执教苏轼的词《打叶声》。赵老师先让孩子们自学自悟然后再指导。孩子们理解内容之后还进行了一些讨论，既有古诗学习方法的指导又有课外搜集苏轼诗词的延伸。老师基本功扎实，注重学习方法和朗读的指导。各教学环节之间衔接自然流畅，整堂课浑然天成，显示了老师设计的用心，教育教学的深厚功底。
下午，清华附小王老师执教群文阅读-苏轼之交。他向我们介绍了自己学校的活动～研究名人。去年他们研究鲁迅，今年研究苏轼。学校是一个团队，不仅包括语文老师，一起选人物，定主题，找材料，讨论设计思路，教学过程及延伸讨论等。
本节课中，王老师让孩子们在资料中搜集苏轼的好友并找出真正的朋友，通过讨论研究哪位才是苏轼最好的朋友。通过听王老师的课，我重新认识了苏轼，他是文学家、政治家、美食家等，也知道了他的一生是如此坎坷，他却能始终乐观积极面对。相信孩子们也会有很多的收获。
反思我们的语文课堂，课文、生字、名言名句、口语交际、习作，范围太窄了，大量的经典名著，传统文化都是课外知识，而孩子们购买能力，阅读时间有限。小学五年能给孩子们留下什么呢？
是课本指导了我们的教学还是束缚了我们的思路，我思考着，大家怎么看呢？
