非常喜欢苏霍姆林斯基的这本书，越读越喜欢。本书分为三个部分：第一章：家长教育学。第二章，睿智父母，第三章，给儿子和女儿的信。这本书全面地论述了学校和家庭应该如何培养人，如何塑造他们的精神生活。
”教育的理想在于使所有儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”苏霍姆林斯基说。培养学生的精神世界是道德教育的主要内容，他说：”道德教育要从童年抓起，童年时代由谁来引路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些决定着他今后将成为一个什么样的人。”有人说：”幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”在孩子童年的时候让他感受到被爱，培养孩子的高尚的品质。
书中有好几个举例，因为小时候对孩子的百依百顺，导致孩子不懂得为别人付出，培养出自私的，唯利是图的人。苏霍姆林斯基说：”在童年，少年时代幸福和欢乐来得越是容易，成年以后真正的幸福就越少，这是教育的一个规律。回想起现在无数的孩子因为想什么就买什么，物质生活已经很富裕，结果孩子在学校也不愿意努力学习，对什么都提不起兴趣，这样培养的人会失去很多机会。
教育孩子，实际上就是教育自己，父母的自我教育是影响子女的强有力的手段。如果要我们在许多关于爱情的同义词中，选择一个最能表达爱情的本质的词，那就是”一种不倦地劳动”。爱情意味着用心灵去感知人，哪怕是最细小的精神需要，这种用心灵感知人的能力，不是可以用语言传达的，它只能通过父母的榜样展现给孩子。书中告诉我们，母亲每天都要付出很大的体力和精力，父亲的一举一动，都使孩子从内心深处感受到父亲对母亲繁重劳动的态度。所以，这本书教会我们的，不仅仅是教育孩子，还有如何去经营家庭，这些观点有深度，让我感到很惊喜。孩子为什么会说慌，为什么不听家长的话，都是爸爸在家庭里是否做好了榜样的力量。”只有孩子亲眼见到美好的事物，并且被它吸引，他才会产生做一个好孩子的愿望，道德观念只有在人类高尚情操的基础上，在非常微妙的教育气氛里才能形成。””怎样才能使孩子心灵的琴弦敏锐起来，只要轻轻地拨动，就能和父母产生共鸣？要做到这一点，就必须让孩子从幼年起就经历和体验细腻、真诚的人际关系，这种人际关系是家庭中最重要的精神财富。”我想，这就是教育的真谛。
教师和校长一个很大的失误，是不研究孩子变得难教的原因。医生总是首先为病人仔细检查身体，努力寻找并确定病因，然后再着手治疗。一个真正的老师，应该像医生对待病人一样，仔细，耐心，深入地研究孩子。研究他们的智慧，情感，道德方面的发展，一个教师不能让孩子感到没有希望，可是，我们却有很多老师每天都在做打击孩子的事情。教育的真正意义在于，即使是真正低能的孩子，也要让他不感动自己的残缺，也要让他感受到做一个高尚的人的快乐，享受到认识的快乐，享受到智慧劳动和创造的快乐。
对孩子的智慧，思维启蒙得越晚，孩子就越迟钝，越难以教育，这也是一个重要的规律。
心灵空虚的人就像被蒙上了双眼，既看不到自己的善良，也体会不到自己的尊严，他们不会创造善良，不会用自己心灵的力量抵御邪恶；创造和抵御邪恶，是人最大的幸福。保护孩子的心灵，就要帮助孩子树立坚定，神圣的信念。让儿童树立对良善的信心，看起来简单，实际上它几乎是最复杂的教育工作，如果您在这个领域取得了成功，您就可以相信您的学生在任何时候都不会走上邪路。要孩子相信良善，就必须让他看到用自己的力量创造出美好的事物，让他在为别人做的好事中留下一点点心血。只有在儿童用善举来表达自己本性的情况下，对善良的信念才会真正成为他心目中神圣的东西。就好像极度的干渴驱使人不得不走向清泉，良知和本性也驱使儿童不得不做好事。
冷漠是利己主义毒树上结出的浆果。对一切都冷漠无情的人，没有任何理想，他会成为叛徒，昨天他还崇敬的东西，今天就可以肆无惮忌地往上面泼脏水。这种人没有可以交心的朋友。要防止儿童冷漠，就要在每一个孩子身上找到人性中最美好的一面，把它发扬光大。要保护儿童的心灵，就要教育孩子说真话，真话是最高法官，要求孩子说真话，永远是教育者必须遵守的最重要的原则。劳动和诚实是两股相互补充的强大的教育力量。让能力强些的学生不要以为自己总能得高分，让能力弱的学生也不要以为自己命中注定只能做些容易浅显的作业，这就取决于教师的艺术。在集体中对学生进行公开评价，这是客观评价学生劳动的必要前提。懒汉也可以做你要求他做的所有事情，不过这时让他干活的唯一动因，是强迫和监督。精神懒惰，没有把工作做得快一些好一些的内动力，是懒惰；亲手做成一件事，却完全不关心它的质量，就是这样一种懒惰。懒惰使儿童没有了奋发向上的精神，使儿童的心灵发生扭曲，要激起儿童工作的愿望和热情，就要让他品尝到创造活动的幸福，激发孩子的振奋精神需要十分精细的教育技巧，它能把孩子从没有快乐、枯燥乏味的生活中解救出来。
思维是贯穿这些活动的红线，精神振奋首先唤醒沉睡的思维，要激发学生在工作中肯定自我的愿望，没有这个愿望，就不会有热爱劳动，富于创造劳动的人。
不需要对孩子做的所有事情都给予评定。过分的表扬培养出孩子的虚荣心。要特别谨慎地对待表扬，要努力引导人出自内心的需要，凭着良心去做好事，而不是贪图表扬。
我们让十二三岁的少年做一些需要付出一定的体力和智力的工作，到十五六岁时，工作的紧张度变得大一些，几乎接近成人。怎样把严格要求和关怀，严厉和抚爱，服从和自由很好地结合起来，究竟什么是明智的爱？
