法则十：问题为上，答案次之。
01
提出问题，分析问题，解决问题。这是一般的研究思路。
大约自2004年起，从小学到高中的教材中，"探究"一词随处可见。
探究者，探索研究也。探索者，调动学识及相关资源，把五官调动起来寻求问题也，或求同或求异，或寻其它纽带与关联。索而得之或相反，通过探讨环节，步入与人合作的研究中。
总得有人提出问题。教材中，常是提出问题让人探究。
如何让学习者自己提出问题？
本章《问题为上，答案次之》较有启发与实操意义。
02
成长指向未来，问题指向未来，也即指向未知。
所以这里给出了一个提问角度和回答角度。
问题提出了，可以不急于回答，可以暂时没有答案。但在未来的进程中，我们会遇到机缘。这给人希望与勇气。
03
好问题是开放式的。
真正的好问题，能使你一生都在思考成长。
这个看法，跟我采用(采自吴非《前方是什么》的简书昵称不谋而合。前方是什么？能走到哪里去？能发展到什么程度？
04
未来是面向世界的。
未来向着微观宏观，物质精神，时空静动的世界，所以，问题能建立我们与世界的联系。
问题可能开启对话。通过真心发问，可能就得到答案，从而获取新知，促进理解，进一步引发新问题，带来新的行动方式，新的观点，新的信心。
所谓真心的问题，即真诚的问题，就是带着探究的渴望，不预设答案，保持开放心态的问题。
05
拥抱问题就是拥抱未知，就得放弃各种可能的恐惧，比如，不知道答案，看上去很无知。
我们承认，我们的理解可能存在缺陷，但始终愿意接受一个观点——总会有一个做事的方法比你已知的这个更好。
正视缺陷，正视恐惧。这涉及到疗愈的问题。
在法则五《感恩为上，成功次之》中，强调了主动，纽带，承诺，谦虚等关键词。并就"如何起步"给出一个看似平常却于读书人有效的方式——每天写下5—10个感恩对象，如此一来，你就有可能主动而有创造性地学会感恩。感恩的对象，包括令人感潋的人、事件、情况等，以及那些以某种方式直接使你受益的人和事。
这里潜在使用叙事疗愈的重要方法之一：表达出来。提问本如此，解决提问产生的缺陷感恐惧感也如此。
疗愈，本是身心的成长。而问题，促进疗愈。
06
如何起步？
其一、调动好奇心。
我们常说，哀莫大于心死。对体制内的教育，大部分的孩子的好奇心早已在作业堆中作故。及至成年，要扭转，还真的是不容易。
书中给出了借鉴。比如，去接触一些能将你带进未知领域的新事物；读一本书或看一部纪录片，其内容是你以前从未了解的。比如比如，参加入一个讨论组，谈谈你未曾读过的文章或书籍，最好是谈你知之甚少的话题。
我荐读《每天冒险五分钟》、《不安分的哲学》。
其二，把谈话维持上去。
这需要勇气，需要寻找谈话的契机。
自然，这也顺带促进了你的樊谈能力的成长。
07
附：几个能帮起步的好问题
