导入：你们自己做过什么东西吗？你们做过什么让自己觉得很棒的东西吗？老师可以展示自己的一个东西，然后解释什么是杰作？自己觉得很棒的，很杰出的东西。
封面：老师今天给你们讲的故事，就是跟杰作有关的。这个故事的名字叫做《了不起的杰作》刚才咱们说了，什么叫杰作？杰出的作品，很厉害。那了不起的杰作呢？那就是比杰出的作品还厉害的，还好呗？比杰作还好？那咱们看看封面，这里都有什么呢？你们觉得，什么东西能被称为了不起的杰作呢？是车里的东西做出来的吗？小女孩的车里都有什么？一只雨鞋，一个玻璃瓶。一个皮搋子，这些东西都有什么特点呢？都是破烂，都是废品。这些东西能做成杰作？谁来做？怎么做？小女孩做，还有小狗，那他们怎么做呢？小女孩抱着工具呢，手里还有一张图纸。看样子，她和小狗要做出了不起的杰作吧，赶紧看看故事吧。
第一页：这是一个普通的女孩和她在这世界上最好的朋友。不论做什么事儿，她们都在一起。一起赛跑，一起吃东西，一起探险，一起休息。看组边的图画，挨个说一下。再看左边。她做东西它来破坏。有一天女孩想到了一个特别棒的主意，她要做一件最了不起的东西。她用什么做啊？难道就是用我们在封面看到的那些破烂来做吗？她会做出一个什么了不起的东西来呢？我们一起去看看吧！
第二页;她知道这个东西看上去是什么样子，所以她在干嘛，她在画图呢。那图画了什么啊？她也明白用它来干什么，咱们不知道没关系，她知道就行，咱们就等着看吧。现在就是要赶紧去做，再说她一直都在做这些东西，这个嘛，太简单了。那就开始吧。
第1步她雇她当助手，一个大人要做一件事情的时候，会有助手帮着做，现在小女孩让小狗来给她当助手了。小狗这个助手需要干什么呢？接着看
第三页：他们开始行动啦。接下来他们开始搜集材料，又找了一个不挡道的地方动起功来。你们发现他们挡道了？到底挡不挡道呢？挨个分析每一个人，叔叔、阿姨、小孩、……她为什么说不挡道呢？明明是挡的啊。那只是她认为的，她根本不管别人会怎么看。反正挡不挡道咱们也看明白了，咱们就看她要怎么用这些东西去做她的杰作吧。
第四页：女孩儿又拆又装，敲敲打打量来量去，而他的助手扑过来跳过去，一会儿呜呜地吼，一会儿又嚼个不停。嚼啥呢？嚼电线呢。终于做完了，她退后一步欣赏自己的作品，她走到一边儿，助手检查另一边儿，看上去哪里不对劲儿，助手把它捡起来晃了晃，感觉还是不对劲儿。她们震惊地发现这东西根本算不上了不起，也说不上好，甚至连马马虎虎过的去都算不上，完全错了。女孩儿把它丢在一边，决定重新做一次。说到这，想问你们一个问题，在雇助手之前，她做了什么事情？画了一张图，她是画了图了，但是她做的时候看图了吗？没有啊，说明什么啊？她做东西的时候完全没有按照设计图去做啊。她认为她能做出了不起的东西，结果她做错了。那接着看，她会怎么改正呢？
第五页：她又打磨，又拧紧，又拨弄来拨弄去。助手围着她转了一圈又一圈儿，一会儿拉一会儿拽，尾巴摇晃个不停。拉什么，拽什么？又完工了，她站起来盯着自己的作品，你们看她的表情，你们觉得她满意吗？不满意。好像很生气的样子。她盯着作品看了好一会儿，就这样了。她的助手伸出爪子轻轻推了一下。然后呢。呼啦，全都散架了、又错了，她还要再试试看吗？她决定再试一次。
第六页：女孩儿把木板锯开粘上反复调整，她拧了又拧，想要固定好它，她站起来测试了一下，又盯着看了一会儿，仔细琢磨着把它装好又弄直。她这次按图纸做了吗？没有啊，那她按什么标准做的啊？没有标准。瞎做的。那她怎么一会弄直一会弄弯呢？瞎做的呗。她尝试各种不同的办法，想把这件东西做得更好，他先做了一个什么形状的？开始用手指这引导。方的，接着又做了一个圆的，她给它装上腿，又给它加了根天线。她把它做成了毛茸茸的，接着又做了长的、短的、高低不平的，大的小的，（用肢体语言），甚至还有闻起来像臭奶酪的。但是这些作品没有一个是了不起的。
第七页：看她做的那么卖力，一些路人纷纷来赞赏，可是他们根本不懂，他们看不到他脑海里那个最了不起的东西，路人们都在说什么啊？（让孩子们自己观察路人的表情），她特别生气。（看看小女孩，她在想什么呢？为什么会那么生气呢？）你们说，一个人特别生气的时候，会做什么？
第八页：她越生气手上的活就干的越快，她把材料打碎成各种形状，把各部分使劲儿塞在一起，要是小零件就用拳头狠狠砸进去，（有生气的表情和语气），她感觉自己手太大了，根本不能继续做下去，她满脑子都觉得这也不对，那也不对。然后你们看她还生气吗？生气。要是这东西能用得上的那有多好啊。这个时候你们看小狗在干嘛？撒了一泡尿。
第九页：嘎吱！这是怎么啦？工具把手给挤了。慢慢的。疼痛从手指头开始，直冲上她的大脑，（带着动作）接着她爆发了，你们看看她怎么了？大姐学一学她的动作。她感觉糟糕透了。爆发完之后呢？发生了什么呢？
第十页：她哭了。这个我一点儿也做不好，我不干了，小狗在干嘛？叼来一根绳子。原来啊。助手建议她出去散散步。
第十一页：刚开始她不觉得散步有什么用，小狗呢?在走路，她呢？垂头丧气的走。小狗在干嘛？她在看小狗。看她的头还有那么低吗？没有了？小狗在干嘛？和一个大狗在玩？她呢？她在笑呢。她不是生气了吗？然后呢？她和小狗看到啥？看到一个人拿着气球，她的表情呢？好像很开心了。没过多久她开始感觉不一样了。他们路过一个甜品店，吃了一个甜品，渐渐的，她脑袋里的怒气一点点散去了，从那么生气到不生气，她都经历了什么呢？我们一起想想好吗？先生气，然后看到了路上的人，看别人玩的开心，自己也就变的开心了。然后又吃了好东西，怒气就散去了，我们想起来了。刚才她为什么生气呀？东西没有做好，手还被工具夹坏了，那她为什么又不生气了呢?那一堆东西呢？她还会回去吗？她会干什么呢？（孩子猜一猜）
第十二页：溜溜达达，她无意中走到了自己第1个失败的作品跟前，当那种糟糕的感觉，一股脑又要上来时，她惊讶的发现。事实上那些失败的作品里，有些地方是相当不错的，那个上面的螺钉，那一个的样式，另一个的轮子和座椅比例，她喜欢的各个部分这儿全都有。这个时候她又会怎样呢？
第十三页：她一个一个走过去，她走到小路的尽头的时候，她终于知道了怎样才能把自己的作品做的了不起，她又开始动工了，这一次她做的很慢很仔细。拆装、敲打、拧弯，调整、粘好，刷漆，这个时候助手在做什么？在赶小松鼠呢，助手在一旁，确保她不受干扰。那些人呢？还是那个表情吗？不是了。老爷爷说，这东西遇见熊的时候用来防身再好不过了。她认为是破烂的，老爷爷觉得有用。那个阿姨说什么？有了这个就不会再漏水了。她认为是破烂了，阿姨觉得有用。还有一个小男孩捡起来一个东西说。这个东西全湿了。黄汤汤是什么啊，是小狗的尿。她认为做的什么也不是的东西，别人觉得有用处，。最开始她认为自己不挡道，但是别人认为她是怎样？是挡道的。她认为她能做出来了不起的东西，结果她做出来了吗？没有。她想的跟事实有的时候怎么会是不一样的呢？当夜色降临的时候，他终于大功告成了，他叫醒自己的助手。你们看，她做了什么？你们看，叔叔把什么东西拿走了？为什么呢？她认为没有用的东西，别人认为有用。
第十四页：她俩仔细看了很久，向左偏了一点，比预想的也重了一些，颜色上可能还能再下点功夫，不过这正是她想要的。她做了什么？给小狗做了个车子的挂斗。给小狗装在了车上。她们一起上车去兜风和预想的完全一样，这真是了不起的杰作。了不起的杰作是什么呢？是做一个她认为很棒，实际也很棒的东西。
