（一）王仲禹
1.说说孩子去年的高考。孩子很坦诚，说到去年数学19题如何限制了他，以及严重影响后来考试心情的事。
反思：学生认为19题的正态分布去年老师们由历年高考分析这将不会出大题，难题，复习也没有作为重点，影响了学生知识结构。但是复习面面俱到是不可能的，因为如果这样重点难点必然复习不充分。该怎样才是合理的？
暂答：老师尽量做到复习全面，学生结合自己再适当扩充，剩下的，就交给运气吧。毕竟每年高考都充满着意外。
2.开学以来自己总结反思有什么问题和想法和需要，找个时间写一写，老师们准备为你专门会诊。
3.据他去年的数学老师说，孩子去年在教室几乎不做上交作业，不听讲'，不和老师沟通，后来几个月上午总是在家自学，说是请哪儿来的专家专门给他讲课。还有就是平常不学习的人高考前一天晚上在路灯下学习到很晚，考试第一天中午要求数学老师来学校，说要问问题，老师来了他却没有什么问题要问。这些细节无一不是在显示：孩子心里慌了。
4.孩子认为19题不拿下，数学就拿不下来，最高目标就不能实现，无论怎么优化整合提高总分都已经没有意义了。
反思：后期的心理疏导及时跟进，很重要。
（二）智涛
很踏实的一个孩子，但是两次考试都不理想。从高一到高三，字不工整，英语不好，这些问题一直都在，几乎没有改观。
什么叫学习？它应该是一个通过信息拓展提高自身能力，通过自我反思修正提高的过程。它绝对不等于每天拿起书就读，拿起笔就写。没有思考没有修正的付出，根本不能称之为学习。
距离高考260天，我们已经在路上跋涉了这么久，无论有没有清晰的目标，都要继续走下去，因为没有人可以长时间的停留在路上，最终总要有个终点。所以，实在没有目标，暂时不用思考，请义无反顾的走下去，时间到了，你到达的地方，便是归宿。
（三）红宇
高三以来，状态超级不好，学习无精打采，考试成绩不理想多次。英语老师说特别低级的错误也只有他能犯了，而理科老师说简单题也只有他还会错。
孩子是个聪明的孩子，但是学习的知识不扎实不牢固，平常有考前突击投机取巧之嫌。五月要参加生物奥赛，九月要参加物理奥赛，均获得倒数几名的成绩。
妈妈为他准备了南阳一高的配套习题，每晚要回家做。效果甚微。15年化学组张老师的孩子，10年第一名，这些孩子，这些孩子家长的故事还历历在目。还是不要再次上演吧。
这小孩儿，无论你说什么他都是振振有词。刘老师说，感觉他学习就是为了表现给人看似的。当然这些都是小孩儿天性，很正常，但如果能真正的做到沉下去，沉下去，不计较学习过程中的名次和面子，真正的脚踏实地，目标高远，更好。
