微课设计：从开始到结尾需要注意的20个问题：
1. 开始页要设计出“同学们，欢迎走进语文（或其他学科）微课堂”的字幕，文字最好是动态飘进。
这一页，文字可读，也可以不读；讲课教师可以出镜，也可以不出镜。
2. 第2页左上角用标准字号打出要讲的微课的版本、出处；中间用大号字打出微课的题目；下面或右下角用标准字号标明讲课教师的单位、姓名。
这一页讲课教师出镜，读文字。
3. 一个微课程只能讲一个知识点。
4. 一个微课尽量控制在10分钟以内。
5. 微课入题一定要“快”。
因为微课时间短，所以，入题一定要“快捷”，不要做铺垫，常用的方法是直奔主题。
6. 内容讲解一定要“透”。
因为就围绕一个知识点讲解，所以，讲解一定要“深透”，线索要清，不枝不蔓。
7. 讲授内容一定要“熟”。
只有对自己要讲的内容“熟练”，面对镜头才会自然、流畅。
8. 教学语言一定要“准”。
语言“准确”是教学基本功的一个重要方面，因为微课受时间限制，又省去了学生的活动，所以，准确、生动、富有感染力的语言，对吸引学生来说就显得非常重要。
9. 教学环节一定要完整、紧凑，即使是很简单，很容易的内容，也不要省略教学环节。
10.在讲解的过程中，要给学生提供提示性信息，如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等。
11.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合。
记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动。
12.微课程也应有恰当的提问，提问不是让学生回答，意在提醒学生在此处注意、思考。
问题的设计要恰当、灵活，使用多样化的提问策略促进学生思考。
13.对一些重要的基本概念，不仅要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，不仅要清楚地说明应该如何做，还要提醒不应该如何做。
14.教师的语速要比平时上课略快些，以增加微课的容量和密度。
15.提倡围绕关键性语句或要点展开讲解的方法，避免完全读课件文字，也不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
16.留心 学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17.注意微课程制作的操作技术细节。
如：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；
讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；
鼠标或带有指示作用的教具要跟上讲解内容，以免学生视、听错位，跟不上，或对不上号；
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
18.每一个微课结束时一定要有简短的总结。
“总结”，是不可或缺的重要环节，结题一定要“精要”，干脆利落，或提醒注意，或总结规律，概括要点，帮助学生梳理思路，强调重点和难点，这一点务必请老师们注意！
19.如果是系列微课程，要有衔接过度语：
讲前要提醒一下“上节课我们讲了……，本节课讲……”，结束前要交代一下“下节课讲……”，以帮助学生构建知识体系。
20.每一个微课结束的时候，一定要有一页带有“再见”或“谢谢”之类的页面，作为本节微课结束的标志。
文字可读，也可不读；教师可出镜，也可以不出镜。
